课前预习

　　二、基础梳理

　　1.cháng yáng ku zhūn

　　2.渺镂非象雀

　　课后提升

　　【基础型学习任务群】

　　1.C【解析】A项，镌刻(juān);B项，走投无路;D项，谆谆(zhun)，逃窜(cuàn)。

　　2.B【解析】B项，历历在目:形容清晰地展现在眼前。用在此处与“出现在眼前”重复。

　　3.D【解析】D项，一面对两面，应在“拥有”的前面加“是否”，或者去掉“有没有”。

　　4.B

　　【发展型学习任务群】

　　5.(1)①文章采用了“对比引出回忆-回忆往事-收束全文”的结构形式。②文章的主题是通过对往事的回忆，真诚抒写了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，真切告诉青少年要多读书、读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。

　　(2)“注满”在句子中的意思是充满，强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深刻，对“我”的影响之深远。

　　(3)①不重复，诗歌所讲的内容是一古一今;老师讲课情态是一个情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。两首诗主题都是爱国，与作者要表达的文章主题是一致的，结构安排上可谓是别具匠心。②文中几件往事的顺序不能调换，因为这几件往事是围绕着“读书”，紧扣着“依依”，依照作者成长的顺序渐进而来的。

　　①陈老师领“我们”参观他住的阁楼并向“我们”展示他的绝技;②陈老师教“我们”打算盘。7.运用外貌描写，通过描写陈老师的肩膀和背脊骨，表现出陈老师的瘦和挺直，突出陈老师的知识分子形象。

　　陈老师看到“我们”打算盘很勤奋，夜以继日，不断进步，对自己的育人成果感到欣慰、满足和自豪。所以“那些天，老师的心情就显得很轻松”(示例)我认为珠算不能丢失。珠算是中华民族传统文化的瑰宝，我们有责任也有义务将其传承下去，使其焕发出新的生机和活力。同时，珠算具有教育和启智的功能，可以培养孩子对数学的认知和兴趣，激发儿童学习的积极性和主动性。所以不能丢失。