课前预习

　　二、基础梳理

　　1.gi shà lin

　　2.服 决

　　课后提升

　　【基础型学习任务群】

　　1.D【解析】A项，分歧(qí);B项，取决;C项，要时(shà)

　　2.B【解析】B项，各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。用在此处与语境不符，应使用“相得益彰”

　　3.D 【解析】D项，语序不当，应将“社会”与“家庭”互换位置。

　　4.B

　　5.(示例)母爱藏在毛衣里穿着它暖洋洋【发展型学习任务群】6.(1)散步产生分歧在不好走的地方“我”和妻子分别背起母亲和儿子

　　(2)①相同点:均展现了春天的生机与活力;借景抒情，烘托人物心情。②不同点:第一处重点描绘初春田野的生机，为后文家庭散步营造美好氛围;第二处着重描述小路旁的美景，表现了母亲对生命的热爱和对美好事物的向往，同时也为下文“我”背母亲走小路作了铺垫。

　　(3)“整个世界”一个是指老人，代表着业已过去的时代和世界;一个是指孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这整个世界的“我”和妻子这一代中年人，肩负着承前启后的重大责任。这带有象征性的句子，深化了全文中心，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

　　(4)(示例)①营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围;②赞美了儿女对父母的孝心，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德:③表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当;④表达了对生命的感慨:⑤蕴含了“人生无处不在选择”的感悟等。“我”上初中时，每天要起早赶十几里的山路去上学。起初，父亲要送“我”，被“我”拒绝了。直到考上师范后，“我”才从母亲口中得知，父亲被“我”拒绝后，仍坚持每天在离“我”二十米后的山路上偷偷地护送“我”上学。有一次还意外受伤。“我”听后深受感动。8.(1)父亲怕“我”为他担心，特意装作无所谓的样子，以此来打消“我”的顾虑。(2)三年来，父亲一直在偷偷护送“我”上学，还曾意外受伤，而“我”竟全然不知。景物/环境描写。作用:写出当时周围环境的漆黑和寂静，烘托出“我”害怕的心理，也为后文写父亲远远地跟着“我”作铺垫，衬托出父亲对“我的关心和爱护。

　　9.

　　10.不好。《爱在身后二十米》，不仅形象地点明了文章所描述的故事的主要内容，而且含蓄地表达了作者对父亲深深的感激之情。同时，文题富有诗意，激起读者的阅读兴趣。而《父亲的谎言》虽然也切合题意，但显得平淡直露，缺少韵味。

　　【拓展型学习任务群】11.(示例)雪后初霁，爹来看我。远远看到爹的身影，我按捺不住内心的激动，飞奔到爹的跟前。“冷吗?”爹慈祥地问我。“不冷。我答应着，突然看到爹把大衣裹了一下，我呆住了--在这三九寒冬的雪天，爹竟毫无怨言地走过了寒风凛冽的十八里雪道。“钱够吗?”爹习惯地问。“快没了，不过，再过三天就放假了。”“哦,”爹说着解开了刚刚裹紧的大衣，北风“嗖”地钻了进去，爹打了个寒战，我的心也随之猛烈一颤“给，这是二十整，够吗?”爹低头注视着我。

　　“够了，用不了的。”唯恐爹担心，我急忙答道。爹说:“拿着吧，干啥都行，可就别乱花。我接过这张带着体温的纸币，感到沉甸甸的。仅仅一张纸币，映射出的却是如山的父爱啊。