2022学年第二学期九年级第一次联考语文试题说明：1.答卷时间：120分钟，满分：150分，含书写5分。2.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共8页，有三大板块，19个小题。3.答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。4.请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。班级举办“智慧语文课堂”主题学习活动，请你完成下列任务。【活动一】智慧积累（30分）节气的智慧1. 二十四节气是历法中表示自然节律变化的特别节令，它不仅是指导农耕生产的时节体系，更是包含民俗事象的民俗系统，它是中华民族智慧的结晶。请根据提示回答问题。二十四节气“非遗”卡片类别联合国教科文组织人类非物质文化遗产入选时间2016年11月30日节气概述春àng① 然，暑zī② 长，秋静收，冬贮藏。“二十四节气”文化与自然物hòu③ 现象和中华农业文明相伴而生，彰显着人与自然和谐相处的生活态度，绵延赓续数千年，是可以持续jí④ 取营养的优秀文化遗产。（1）根据拼音写出相应的汉字。①____②____③____④____字源探究（2）根据“立”的字源变化，推测其本意为①_____。《说文解字》中说：“立，住也。”引申为“竖起、建树”。由此可知，“立春、立夏、立秋、立冬”的“立”意思是②_____。节气对联（3）请为下面两副对联选择相应的节气，将序号填在括号内。①律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。（ ）②报道秋归，朗风未劲；休言春小，阳气先回。（ ）A．立春 B．立夏 C．立秋 D．立冬整理的智慧2. 下面是学习小组古诗文复习整理成果，请你协助完成。技法古诗文名句出处借物抒怀（1）我寄愁心与明月，_____。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（2）_____，只有香如故。陆游《卜算子·咏梅》互文见义（3）将军百战死，_____。《木兰诗》（4）不以物喜，_____范仲淹《岳阳楼记》以动衬静（5）万籁此都寂，_____。常建《题破山寺后禅院》（6）_____，青草池塘处处蛙。赵师秀《约客》运用典故（7）_____，徒有羡鱼情孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》（8）_____，_____。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（9）李白《行路难（其一）》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”应归入上面技法____一项。[拓展阅读]（10）选用上面表格中的一种技法，鉴赏下面这首诗。小松〔唐〕 杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。[作者简介]杜荀鹤出身寒微，虽然年轻时就才华毕露，但由于“帝里无相识”（《辞九江李郎中入关》），以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。________帮助的智慧毕业意味着面临选择，很多同学因此身陷迷茫，班级就此开展调查，并通过主题班会课堂，帮助大家走出困惑请参与其中，完成任务。调查现状】以下是根据班级调查结果所列的清单毕业困惑清单①我的成绩一般，就怕考不上好学校，我该何去何从？②我已经被××学校提前录取，现在学习还有意义吗？③对于高中学校的选择，我有点迷茫。……【心灵知音】3. 针对现状，老师要求大家制作心灵补给卡，希望借经典的力量智慧地让彼此走出困境。请根据卡片主题和人物经历，分别选择相应的心灵知音（填写字母）。初心卡（1）知音：（ ）“守其初心，始终不变。”——苏轼理智卡（2）知音：（ ）“让我们首先遵循理智吧，它是可靠的向导。”——法朗士意志卡（3）知音：（ ）“一个人只要有意志力，就能超越他的环境。”——杰克・伦敦A．简·爱（《简·爱》） B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） C．杜少卿（《儒林外史》）【交流互助】4. 根据毕业困惑清单，请从“初心卡”“理智卡”“意志卡”中任选其一，并结合所选卡片的一部名著人物经历为同学排忧解惑。(50字以上)我赠送____卡，_____________________________________【活动二】智慧阅读（55分）矛盾的智慧小说专题复习时，为深入理解小说的“矛盾”，从“矛盾”中寻找解读小说的智慧，同学们以《白发》为例进行探究，请参与。《白发》巩高峰①对于干到什么时候回老家这个问题，老君早就有了答案，干到头发白了就回去。②头发白是什么时候？老君的答案显然是个概指。虽然在城市里老君只是个拉平板车收破烂的，但还上家里的那些债自然不用熬到白头发。恰恰相反，老君很快就完成了目标。有多快呢？老君总是神秘地一笑，反正比老君想象得快。于是很快老君就把把计划推远了一点，把家里的三间土墙瓦顶的房子翻盖成红砖到顶，这个计划同样没让老君费太多时间。③老君头一次次认真考虑起老家和城市的区别。老家，就是过去；城市，就是未来。老家过今天就是明天，一天一天闭着眼往前过。城市不是这样的，城市里你只要订一个计划，日赶夜赶，总能到达目的地，甚至，很多时候是提前到达，超额完成。④城市有什么不好的呢？出门就有路，上路就有车，有车去哪都快，转瞬即达。老君觉得，一切都超出了他的计划，这种惬意老君本是等自己白了头发才准备享受的，现在老君左一次右一次摸自己的头发，茫然回不过味儿来。⑤既然这样，老君就可以拾掇起自己的爱好了。⑥老君最爱记路。打小就这样，老君对去过的地方过目不忘。开始老君只记自己去过的地方，南到广州北到新疆，最后绕了几个圈定在北京，所到之地，老君了然于胸。火车所经过的站那是最基础的了，老君还能把每一站的顺序和停几分钟记得一清二楚。他比那些一块钱一本的列车时刻表强多了，那些纸上的东西，更新多慢。⑦现在，记列车时刻和站点已经引不起老君的兴趣了，老君开始记城市的各条街道，各立交桥的出口，各路公交车的线站。⑧于是，吆喝着收破烂和一手交钱一手交货反倒成了老君的副业，老君显然对给人指路更感兴趣。当然，对于老君的实力知道的人并不多，更多的时候老君需要毛遂自荐主动请缨，才能过一把指点城市交通要道的瘾，但是大部分时间老君会被白眼和提防阻挡在热心的前面。老君也不悻悻而去，他有的是耐心，收破烂不也是信马由缰安步当车嘛，他摆事实不讲道理，直到迷途的人终于柳暗花明，方才对手下一辆平板车手头一个正确方向的老君刮目相看。一点也不夸张，对于北京的大街小巷这区那区这环那环，老君可比很多出租车司机强多了，至于交警更不在话下，因为交警往往都是负责片儿的。⑨媳妇儿对老君的数落越来越多，也是，儿子念高中了，没人盯着他补课没人督促他学习更没人跟着他陪读，要是他考不上正经的大学，难道让他跟老君一样收破烂？尽管老君对收破烂这一行当的将来未置可否，似乎对儿子高中毕业收破烂并不持反对的态度，但是能考上大学，正正经经地留在城市的中心当然更好，而不是老君这样早晨从五环进城傍晚从三环出城，他那架平板车可进不了三环。⑩媳妇儿来身边了，儿子在县城，家里的新房空着，但老君仍然愿意在记忆里给老家的消息留个位置，撤区并乡改为镇了，村村通公路了，农村搞旅游了，很多村子顺便把名字改了，老君都一一记着呢。⑪好在儿子还算争气，总算考上个大学，虽然连省重点的边儿都摸不着，不过是个三本，但总算和收破烂背道而驰啦。⑫老君一高兴，媳妇儿的唠叨反倒更多，三本可不是字面意思的第三等本科，实质名称应该是自费生，也就是老家那里说的高价生。念一个高价三本，老君的吊儿郎当自然显得不合时宜。⑬老君早已取消了义务交通指挥员的角色，重新给自己订了崭新的计划，最起码，得把儿子的大学供完吧，儿子能自己养活自己了，到时无论头发白不白，都不干啦，回老家，住新屋、享清福去。⑭过年了，老君老两口准备回家。媳妇儿先给老君剃头，然后洗个大澡。⑮媳妇儿边挥剪刀边叨咕，要提前去车站看看，哪几趟车到老家那儿能停。老君撇嘴笑了笑，自己就是活地图加活时刻表，去火车站干啥呢？⑯媳妇儿推了一把老君，说，现在的车很多到新河就不停了，不看行吗。话没说完，媳妇儿忽然大惊小怪地嚷了起来，原未老君有白头发了。媳妇儿忽然想起什么似的，问老君，真的有白头发了，是不是要回老家了？⑰老君对白头发只字不提，只疑惑地问，新河？这是啥地方，我们顺河下的呀。媳妇儿鄙夷地瞥了老君一眼，顺河去年就改叫新河了呀，亏你还是个活地图！（选自《小小说选刊》，有删节）【理解“矛盾”】[任务一]梳理“人与社会”的矛盾5. 梳理（1）-（4）段，补全“思维导图一”中①②两处空缺。①________________②________________6. 对照“思维导图一”中的“预想”和“结果”，联系小说内容，简述你对第（3）段画线语句的理解。[任务二]梳理“人与自我”的矛盾。7. 文章题目是“白发”，但用了大量的文字去写老君的爱好，这样矛盾的安排情节，有什么妙处？8. “思维导图二”中“老君与媳妇”部分，对你理解老君自我的矛盾有什么帮助？结合小说内容加以阐述。[任务三]以“矛盾”解读小说主题。9. 老君自称是“活地图”，却不知道老家已改名。根据这一矛盾的结尾，结合全文，探究小说的主题。阅读的智慧阅读有“法”，变“阅读”为“悦读，请参与。【材料一】新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是联盟中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。材料二】快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。（《语文教材七年级（下）》）我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、情思原因、鉴赏人物。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。（《语文教材七年级（上）》）【材料三】中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以“依法炮制”。（朱光潜《谈读书》）【材料四】章回名称章回名称第一回灵根育孕源流出心性修持大道生第六回观音赴会回原因 小圣施威降大圣第二回悟彻菩提真妙理断魔归本合元神第七回八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿第三回四海千山皆拱伏九幽十类尽除名第八回我佛造经传极乐观音拳旨上长安第四回官封弼马心何足名注齐天意未宁第九回守诚妙算无私曲龙王拙计犯天条第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪第十回二将军宫门镇鬼唐太宗地府还魂10. 根据材料二和材料三，请比较教材介绍的阅读方法与朱光潜中谈到的读书方法有何异同? 11. 小张所在的学习小组要做一个《西游记》中“孙悟空的反抗精神”的专题研究，根据材料三的方法指导，说说前十回中，他们应该怎么读?试做具体分析。12. 下列对材料一相关内容的分析，不正确的一项是（ ）A. 从联盟中学调查的结果看，目前该校初中生阅读名著的积极性不够高。B. 联盟中学初中阅读课外书时，对网络类书籍的喜爱度与对卡通类的喜爱度差别较大。C. 联盟中学初中生名著阅读时困惑最大的原因是不知道方法。D. 联盟中学初中课外阅读情况的调查中，学生对时文的阅读时间虽不多，但阅读自觉程度比文学作品高。13. 下列表述不符合材料意思的一项是（ ）A. 跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。B. 速读训练得法，可以使眼睛扫视的范围越来越大，阅读速度达到每分钟至少400字。C. 在长篇小说的一个章回中，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。D. 朱光潜先生认为，凡是值得读的书都要读两遍才行。14. 你的同学小明经常不能完成名著阅读任务，他说，天天有做不完的试卷，哪有时间读名著？你将怎样劝说他？结合材料给他两条具体的建议。科技的智慧为了重温毕昇发明活板印刷术的过程，从古人智慧中获得启发，小语小文要在学校里开办一个“活板印刷”社团，请你一起参加。《活板》沈括板印①书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本②。庆历③中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和④纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥⑤。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字⑥素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔⑦土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从⑧所得，至今宝藏。【注释】①板印：雕版印刷。即印一页书必须先雕一页固定版，各种书板需要占用库房来储存。②板本：版印书籍，相对于抄本而言。③庆历：宋仁宗年号（1041—1048）。④和：混合。⑤砥：磨刀石。⑥奇字：生僻字。⑦燔：烧。⑧群从：指堂兄弟及诸子侄。【了解印刷流程】15. 小语不知道下面加点字的含义，请帮他解惑。文言现象原文例句解释加点字释义方法（供参考）一字多义若只印三二本（1）______【查阅字典】①像。②及；比得上。③你；你们；你(们)的。④好像；似乎⑤假如；如果不若燔⑦土（2） ______词类活用火烧令坚（3）_______【课内迁移】石青（用石青）糁之通假字药稍镕（4）______【指出通假】故不错（同“措”）意也16. 材料准备。小语准备了这些东西：胶泥、蜡、铁板、松脂、纸灰、标签、木格、柴火、草、刻刀等。你觉得还缺什么？并说明所缺东西的用处。缺少的东西有：（1）_____用处（用自己的话概括）：__________（2）______用处（用自己的话概括）：______________【成员招募】略【成员培训】17. 下面是刻字、印刷过程中的关键点。小文请你运用恰当的说明方法，给社团同学讲述清楚这两个注意事项。（1）薄如钱唇（2）药稍熔（1）_________________（2）_________________（3）产品推荐】18. 从“活”字谈起，关注科学智慧与科学精神，回答问题。下面是小语和小文同学关于《活板》中“活”的讨论，请你根据上下文，在横线上帮小语小文将对话补充完整。小语：我认为，“活”是活字印刷术的主要优点，是活字印刷术的特征。作者沈括正是抓住了这个“活”字来进行说明的。小文：正是，沈括高明之处在于，本文虽以“活板”为题，但在介绍活字印刷的方法和过程中，并没有出现一个“活”字。小语：确如此，其实字里行间，无不在说明“活”。“每字为一印”，字印独立，不像雕版那样所有的字都固定雕在一块板上，可见字印是灵活的；“密布字印”，可见（1）______是灵活的；“一板印刷，一板已自布字”,“更互用之”,可见（2）______是灵活的；“每一字皆有数印”,“每字有二十余印”，可见（3）_____是灵活的；同时“（4）____”，制字取材容易简便，可见做法是灵活的。一个“活”字，贯穿了活字印刷的全过程，真是妙笔生花啊!小文：还有呢，拆版时,“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落”，（5）______，这也进一步说明了活板的灵活性。我还发现，课文开头提及雕版印刷，实际上是（6）______，从而突出活字印刷术的“活”的优越性，这也是别具匠心的。小语：毕昇就地取材，不断尝试，对比实验，这种科学的探索精神与智慧值得我们学习，他的产品真的值得推广。【活动三】智慧作文（60分）19. 阅读下面的文字，根据要求作文。 人，总要面对各种有形或无形的考试。一张试卷，是考试；一次乘车，是考试；一场灾难，也是考试……我们说不准谁会出题，但我们知道题来了则不得不应试。每个人的试卷都不尽相同，谁也不知道正确答案，只能根据自己的意愿，在试卷上努力地书写。有人说，时代和社会是出题人，我们每个人都是答卷人；有人说，不考试则无以学；有人说，生活无趣皆因考试……请以“这也是一场考试”为题，写一篇作文。要求：①联系自己生活体验写作；②文体自选(诗歌除外)，不少于 500 字。不要套作，不得抄袭；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等