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2024年阳光学业评价语文八年级上册答案第三十页

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2024年阳光学业评价语文八年级上册答案第三十页

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  着或吃得很有滋味,适用范围较大。所以③句横线处应为“津津有味”。)4.B(A,搭配不当。一面对两面,删去“能否”。℃主语残缺。在“发现”后面增加“的”,或在“被称为”前增加“这个黑洞”。D.宾语残缺。应在句末补充“的系统”。)5.A(首先要了解整段话的大意:分析浅阅读的缺点,提深阅读。“但是”一词表示语义转折,所以②应该放在第一句;而⑤就是②的“表现”,所以紧随其后。“如果……那么……”是一对关联词,所以先①后③。横线后的句子已经属于“深阅读了,所以解释“深阅读”的①应该放在最后与后文衔接。6.①彭德怀 ②开朗活泼、行动敏捷、直截了当 ③飞夺沪定桥(或:横渡铁索桥、飞渡铁索桥。1分,有错别字不得分。) 示例一:“一个个”体现出红军战士的勇敢、不怕牺牲 示例二:“背”“爬”“抓”几个动词,表现出红军战士的英勇无畏 示例三段落中描写了战斗激烈的场面,表现出当时形势的危急(可从内容、语言、人物儿方面进行批注。)

  二、7.

  (1)C F(C,“胭脂”应为“燕脂”;F,晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。)(2)(D山山啡落晖 ②自将磨洗认前朝 ()月下飞天镜 ①但少闲人如吾两人者耳(3)采菊东篱下 悠然见南山

  三、8.C(将要。A.驻扎/军队;B.感动/使……震动:D.慰劳/使……劳累。)9.不久来到了细柳军营,只见官兵都披戴盔甲,兵器锐利,开弓搭箭,弓拉满月。(译对“已面”“之”“被”“持满”各得1分。)10,A(皇帝不是迫于周亚夫的军威,而是被他的行为感动。)

  11.(1)破 令人满目凄然之感 (2)这首诗抒发了诗人忧国伤时、念家悲已的感情。四、12.B(“目前”有误,词谱到清代康熙年间,总数应在一千以上。)13.C(赵普的计谋是“杯酒释兵权”而非“偃武修文”,另“偃武修文”“是使宋词具有独特时代风格的根本原因”于文无据。)

  14.A(B.因果关系不成立;C文中“诗庄词媚”由来为文人作诗与作词时的不同态度;D,王国维那句话的意思是,词适合于言悠远深长的意绪,诗则适合于表现宽阔壮大的情境,二者各有所长。)

  15.燕乐是隋唐时代传人中土的西域音乐(2分)与汉族的传统音乐融合(1分)产生的与雅乐对立(1分)的俗乐(1分)。16.D(原文是“如今,家家户户用上了煤气灶,只有在岁末年关的时候,需要大灶蒸年糕,炊烟才从烟肉里重新冒了出来”)

  17.示例:运用了拟人的修辞手法(1分),“轻拂”“喜跃”“俯”等词语赋予炊烟人的动作和姿态(1分),从炊烟的视角描写了各家各户忙碌的场景、快乐幸福的围,由此表现了家多人民生活日渐富足,越来越快乐幸福(1分)。18.示例:“幸福的味道”是渔村里燃起的一道道炊烟,是家乡的味道;是团聚的喜悦,是家中灯火的温暖,是柴米油盐的充实,是生活条件改善的幸福,是邻里之间相互

  关怀的幸褔,是爱的味道;更是久违的烟火味、亲情味、乡情味。(每点2分,答出两点即可。)19.示例:“渔村的炊烟”是本文的线索,申联起全文(1分);“渔村的炊烟”交代了主要情境、主要事件,描绘了渔村里、炊烟下,渔村人的生活状况(1分);“渔村的炊烟”借炊烟的变化,展示了渔村生活的变化,点明渔村人亲人团聚、亲情交织的温葬和幸福这一主题(2分)。五、20,路。

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