三个月来战火不曾停息，家人的书信珍贵能值万金。诗句采用对偶、对比的手法，表达8.

　　了诗人因消息隔绝，久盼音信不至的急迫心情，与期望和平安定的美好愿望。

　　期中测试卷

　　、1.A(佃农 diàn，诘责iié。)

　　2.C(A “弹精竭虑”应为“殚精竭虑”:B“教悔”应为“教诲”:D“躁热”应为“燥热”。)

　　3.B(怡然自得:安适愉快的样子，形容高兴而满足的样子。A.惟妙惟肖:描写或模仿得非常逼真。此处可改为“绘声绘色"。C巧夺天工:人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。此处可改为“姿态万千”。D.抛砖引玉:比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或作品。此处可改为“班门弄斧”。)示例:我原想汲取一瓢清水 你却给了整条清溪，我原想收获一缕阳光 你却给了4.片艳阳天

　　5.B(A.语序不当,“再推动”“再部署”位置互换;C.成分残缺，可在“大力”前面加上主语，如“我校”;D，搭配不当，两面对一面，可去掉“否”。)、成(1)B(“冷冷作响”应为“泠泠作响”) (2)①徙倚欲何依 ②腾蛇乘雾 ③山随平野尽 ①芳草萋萋鹦鹉洲(3)①重岩叠嶂 隐天蔽日 ②仍怜故乡水 万里送行舟三、7.(1)表示约数 (2)同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 (3)往高处远处伸展(4)在上面

　　8.(1)(乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。 (2)极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心;治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。9.D(写景顺序是由近处写视觉景物及远处写耳间之声。)

　　10,早莺暖树 新燕乱花(答对三个得1分，对四个得2分。)11.“争”“啄”是两个极具表现力的词语(1分)，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面(2分)。四、12.藤野先生担心“我”这个外国留学生抄的讲义会有遗漏，看“我”抄的讲义是为了帮助“我”学好他所教授的课程。(每点1分，共2分。)

　　13.藤野先生教学认真负责、一丝不苟、诲人不倦。(答对两点得1分，答对三点得2分。)14.藤野先生是医学教授，批改讲义上的专业知识是他的职责，而进一步说他还帮助订正文法上的错误，就更能突出他对学生高度负责的精神，所以“我”吃了一惊“不安”是因为“我”当时太不用功，讲义上的错误太多，给先生添了那么多麻烦“感激”是因为藤野先生对“我”的热忱帮助，毫无民族偏见。(答对为什么“吃了一惊”2分，答对为什么“不安和感激”2分。)

　　15.不能。承上启下。(每点1分，共2分。)16.任由“我”将秧苗插乱，从不说“我”。带“我”看戏，给“我”讲戏。“我”每次离开外婆家，他都坚持送“我”到车站。

　　17.(1)“轻轻地”修饰“放”，写出外公放钱时动作之轻，表现了外公态度的庄重突出了他对演员的理解和尊重。 (2)运用排比修辞，描绘了“我”跟随外公在田间地头玩耍时，欣赏到了大自然的有趣、美好，突出了“我”童年的快乐。