皇帝的新装

　　预学一此

　　预学二略。[提示]换身份后都是故事中的人物,要用第一人称。不同的身份知道的事情是

　　不一样的,不同的人的想法也是不同的。

　　导学一 (1)图略。[示例]弯曲程度最大的点是谎言在游行典礼处被一个孩子的真话戳穿。前面所有人都成为谎言的守护者,而谎言却被一个孩子揭穿,这样的巨大反差有力地讽刺了皇帝、大臣的丑陋以及民众的思昧。(2)[示例]首先,开头用夸张的手法交代皇帝酷爱新衣,皇帝的虚荣愚蠢是荒诞事件的主要原因。其次,骗子深谙人性,设定思蠢和不称职的人看不见新装,导致人人都隐瞒真相是荒诞事件的根本原因。再次,随着一次次看布料,谎言不断叠加是荒诞事件发生的直接原因。有了这些铺垫,离奇荒诞的情节也变得合理。(3)略。[提示]“重复”的价值在于揭示共性:人物都按照相同的逻辑行事,他们为了掩饰自己的愚蠢和不称职,都选择了自欺欺人,能深刻批判现实。“变化"的价值在于表现个性:不同的人物有不同的表现,避免单调,能吸引读者。

　　导学二(1)略。[提示]三则译文都有可取之处,可以比较体会,明白童话语言通俗易懂、风趣幽默的特点。 (2)①略。[提示]这个任务的目的不是记忆,而是提醒大家仔细揣摩语言。②略。[提示]孩子猝不及防地说出了真相,他的爸爸吓得惊呼“上帝哟”,继而赶紧辩解是孩子天真、不事。大家私下传播时既想说出真相又怕担责任,所以先说真相,再补充这是“一个小孩子说"的,删掉一句或调换顺序都不符合大众心理。老百姓话里的“实在”一词,既是对真相的确认，又是他们害怕心理的流露。

　　导学三(1)略。[提示]要根据原文内容与主题合理想象,台词要符合童话特点。(2)[示例]因为童话中的人物具有代表性,塑造的不是某个人物,而是某类人物,像“皇帝”“大臣”“骗子”突出的是人物特征,童话人物没有名字反而更典型,增添了故事的魅力和深度。

　　导学四(1)以孩子叫出声来结尾,除了说真话的孩子,所有人都被定格在荒诞时刻,批判的是所有说谎的人。课文的结尾,真相最终还是被人们传播开了,被讽刺的只有皇帝和他的随从。两相对比,课文的结尾批判色彩更浓厚,也更给人以希望。(2)人人皆知却不道破的谎言 唯一坚持真理的人[示例]“丑小鸭"指经过努力改变了命运的人,“水晶鞋"指可以马上改变命运的境遇或机会。

　　拓展 略。提示]撰写《优秀童话作品挑选指南》时要结合本课的学习收获,从童话的情节语言、人物、主题等角度展开。指南的表述可以采用条目式,语言简洁明了。