13 纪念白求恩

　　预学一(1)热忱佩服高明精益求精(2)鄙薄拈轻怕重麻木不仁漠不关心见异思迁(3)[示例]②)褒义词都是用来赞美白求恩的。③课文运用对比手法,凸显白求恩的优秀品质。 作者用词情感色彩强烈,爱憎分明。

　　预学二 略。

　　导学一 (1)①白求恩同志毫不利已专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。 2)号召全党学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神 ③白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。 ④号召全党学习白求恩同志对技术精益求精的态度 ⑤号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神,做一个有益于人民的人(2)[示例]作者的写作意图很明显,想要号召全党学习白求恩精神,在每一段的显要位置都凝练地表达了自己的观点。因此,只要抓住每一段的开头和结尾,就能快速把握该段的内容要点。(3)略。

　　导学二(1)略。(2)[示例]由标题下的写作时间可知,当时抗日战争进入相持阶段,作战频繁,但伤员得不到及时救治,很多人又不愿从事技术工作。从课文中,我们感受到毛泽东同志强烈的忧患意识,每一段都在大声号召全党学习白求恩精神。可见,本文核心不在于具体讲述白求恩的故事,而是针对现实问题,发起向白求思学习的号召。第2段中,作者也提到了“从前线回来的人”“晋察冀边区的军民"都清楚白求恩事迹,被他的精神所感动;从背景资料中可知《诺尔曼·白求恩纪念册》还介绍了白求恩的生平,刊登了白求恩的书信及工作报告等。综上所述,白求恩的事迹无须赘述。

　　导学三 (1)标记略。[示例]③这是表达情感的词语,有助于快速把握作者情感④这是作者对白求恩精神的点评(2)[示例]第2、3两段中,作者将白求恩与“不少的人"进行对比，极端的热忱”“纯粹”“精益求精”与“拈轻怕重”“麻木不仁"“见异思迁"等词语,褒贬分明,除了赞扬白求恩,作者还表达了对“不少的人"的批评,认为这是一个教训。作者认为不应该在战争关键时期、最需要人才时,不重视技术工作。这些毫不掩饰的对比,引人反省,鼓舞人心。(3)[示例]①在写作思路上,本文逻辑清晰,反复重申,让人印象深刻;②在语言表达上,巧用对比,褒贬分明,号召有力;③作者十分后悔与悲痛,心怀无限的敬意,表达对白求恩极度的赞美拓展 略。