11*再塑生命的人

　　1.(1)[示例]生命为什么要再塑?生命是怎样再塑的?谁是“再塑生命”的人? (2)[示例]①送玩具娃娃、教“我"拼写do1l ②有一天 ③带“我”到水井房,让“我"领悟到“水”2.[示例]①我感觉到了脚下娃娃的碎片,内心掠过一阵强烈的快感……我没有爱过这个娃娃。我生活在寂静、黑暗的世界中,那里没有强烈的感情,也没有动人的温柔。②)朗读时重读强烈”“快感”“没有爱过”“寂静”“黑暗”“温柔",用哀伤的语气朗读后面一句,表现“我”当时急躁、无奈、急于发泄的痛苦郁闷心理。 ③用欢快的语气朗读这句话,重读“唤醒”,表现海伦在认识到“水"的那一刻豁然开朗的欢欣,重读“光明”“希望"“快乐"“自由”,来强调认识到事物对于海伦的重要性。 ④我想,应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧,那一天对我来说太重要了……那是平生第一次,我无比渴望新一天的到来。 ⑤朗读时要突出“幸福”的感觉,重读“幸福”“那一天”“太重要”“第一次”“渴望”“新”“到来”,句中适当停顿,最后一句语调上扬,表达出海

　　伦对未来的憧憬以及对莎莉文老师的感激之情 ⑥都与她感知世界有关。当她处在黑暗之中无法找到自己与世界的联系时,她是痛苦的;当她学会了拼写,理解了“水”的含义,建立起事物与词语的联系时,她找到了通向世界的道路,她是快乐幸福的

　　3.[示例]在课文及选段中,海伦·凯勒怀着对莎莉文老师无私奉献和不倦教诲的深深感激和敬意,描述了与莎莉文老师相处的情景。她描述了老师如何通过手指游戏激发她学习的兴趣如何通过触摸和手语与她沟通,如何排除她学习功课及发音的障碍,如何在枯燥和乏味中默默为她付出……在老师的引导下,她学会了如何表达自己的想法和情感,逐渐获得了与世界交流的能力。这种感激之情溢于言表,对老师的敬意贯穿于回忆的始终。