咏雪

　　课前预习

　　1.把家里人聚集在一起子女,这里泛指家里的小辈,包括侄儿侄女文章的义理 不久，一会儿，急高兴的样子什么大体相比

　　不如,不及 趁,乘

　　2.①咏雪③补叙②柳絮因风起身份

　　课堂探究

　　文章结尾,谢太傅虽未对两人的优劣作任何点评,但从“公大笑乐”,以及最后补充交代谢道韫的身份，可看出谢太傅更欣赏的是后者的才气。认为“柳絮因风起”更好。

　　“撒盐空中”更好,写出了雪下得急下得大。(或:“柳絮因风起”更好，写出了雪的轻盈、密集。)

　　课后提升

　　1.(1)子女,这里泛指家里的小辈,包括侄儿侄女(2)趁,乘

　　2.(1)一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚集在一起,跟小辈们谈论文章的义理。(2)不久,雪下得急了,谢太傅高兴地说:“白雪纷纷扬扬的像什么?”

　　(3)把盐撒在空中大体可以相比

　　(4)不如(比作)柳絮乘风飞舞。

　　3.从“寒雪日内集,与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景,屋外冰寒雪骤,室内谈笑风生。从“公欣然曰”和“公大笑乐”,可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。

　　4.B

　　5.过户限/心喜甚/不觉屐齿之折6.(1)①谢安在寒冷的下雪天把家人聚集起来讲解讨论文章的义理，表现出了对家族教育的重视,他是一个有智慧的当家人;②谢安会为小辈们在文学上的不俗表现感到由衷的高兴,他显然又是一个亲切的长辈;③听到谢玄在关键性战争中取胜的消息,谢安仍能从容下完棋,说明他是一个镇定的政治家;④谢安并非对谢玄胜利的消息完全无动于衷,回家过门槛时,他开心得连木屐的屐齿撞折了都没发觉,可见他是一个有血有肉、有人情味的人。

　　(2)从“我常自教儿”可看出谢太傅言传潑身教的教学态度。

　　陈太丘与友期行

　　课前预习

　　1.约定正午时分到丢下离开才 同“否”丢下 对人谦称自己的父亲拉回头看2.①友人无信,太丘先行②元方责客,无信无礼课堂探究

　　陈元方的“方正”之处表现在:第一，他懂得“信”的重要(君与家君期日中。日中不至,则是无信);第二,他懂得“礼”的重要(对子骂父,则是无礼);第三,他的辩驳有理有据,落落大方;第四,他以“人门不顾”的行为,维护了父亲和自己的尊严。

　　课后提升

　　1.同“否”2.丢下

　　3.(1)约定(2)在门外(3)感到惭愧4.(1)陈太丘跟友人相约同行,约定在正午时分。

　　(2)过了中午(那位友人)还没有到，陈太丘丢下(他)而离开了，陈太丘)离开后(那位朋友)才到。

　　(3)(您)正午不到,就是不讲信用;对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。

　　(4)友人感到惭愧,下车来拉他,元方走进家门没有回头看。

　　(示例一)我认为元方并非无礼。元5.方年仅七岁,我们不应对其求全责备;一个失信于人，不知自责且对子骂父的人,其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。

　　(示例二)我认为元方确实有失礼仪。人非圣贤,孰能无过?知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广,有涵养吗?(3)铺忆珵沃垢え渐因6.(1)到(2)睡醒

　　(4)靠近

　　7.时/戴在剡

　　8.(示例)这是一种率性而为的做法，体现王子猷率真、潇洒的真性情,以及追求自由生命的人生态度