踌躇蹒跚颓唐(2)浦口送别读父来信(3)聪明过分太聪预学-(1)赋闲明大去[示例]走了 驾鹤 归西

　　预学二 [示例]忏悔、愧疚、伤悲、感恩、思念、温情等导学- (1)呼应题目,引出下文 [示例]蹒跚、肥胖、艰难、笨拙、困顿、青黑色、孤独、温暖等父子分别虚写 呼应开头和题目,表达对父亲的思念和愧疚之情线索(2)*同意或不同意均可。[示例]我不同意余光中的说法。如果换作是我,我也会流泪,尤其是父子离别的时候。我是住宿生,每个周日下午,父亲都会送我到学校;每次父亲都会把我送到寝室门口,然后转身离去。这个时候,我看着父亲高大的背影,会有流泪的冲动。何况作者一个人北上,路途更加遥远,再想到父亲没有了差事,祖母又去世了,平添悲伤的情绪。(3)[示例]①父亲想用他的坚强安慰儿子 ②父亲的细心和对儿子的关心③父亲对儿子的不舍和牵挂

　　导学二(1)原文强调“不相见”,结合材料二,我们可以得知,当时父子俩正闹着矛盾

　　应该是主观上不愿相见,尤其是“我"更不愿见父亲。而“没见到"则表示是客观原因导致的不能相见。[示例]唉,这犟小子,两年了都没有来见我一面。现在看来,我不抛出橄榄枝,他是不会回来看我了,我的身体一日不如一日,真希望他能回来看看我。可我不能直说我快不行了,那样他会很紧张;但如果不说身体很糟糕,他肯定不会回来看我一眼。要不,我说得委婉一点吧。 (2)①父亲做了许多大事,老境却如此颓唐,让“我"伤感:②父子俩虽有过摩擦,但身为尊长的父亲却屈尊给关系尚僵的儿子去信,让“我"感动;③无论父亲做错了什么,毕竟是尊长,而“我"这两年的表现实在是让“我”羞愧;④父亲对“我"的好让“我"既感动又羞愧;⑤父亲说自己“大去之期不远矣”

　　“子欲养而亲不待”的恐慌让“我”感到悲伤。导学三*(1)赏析:简简单单,却耐人寻味,让我们看到了一个细心体贴、对儿子充满温情的父亲。(2)[示例]摘录:他触目伤怀,自然情不能自己。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。 赏析:多用文言词语,如“触目伤怀”“情不能自己”“情郁于中”“发之于外”“触他之怒"等,使语言古典雅致。

　　拓展 略。