藤野先生

　　预学- ①《从百草园到三味书屋》[示例]②寿镜吾先生表面严厉实则和蔼,有戒尺但不

　　经常用,要求学生大声读书,他自己也读书,且如痴如醉。他方正博学、宽容淳朴,让童年鲁迅不仅感悟到读书的快乐,且达到神往读书的境界 ③其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道…… ④藤野先生给予求学的鲁迅无私的关爱和热情的鼓励,他正直高尚的思想品德、严肃认真的科学态度和一丝不苟的工作作风深刻影响着为国家民族而艰苦探索的鲁迅预学二(1)[示例一]一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。 [示例二]便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道…… [示例三]有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的……(2)*略。

　　预学三(1)烂漫抖乱厉害糊喝彩物以稀为贵(2)*标致精通时事 爱国青年正人君子

　　导学- ①初到仙台的所见所闻 ②纠正解剖图 ③关心实习 ④匿名信 ⑤看电影⑥激发救国救民的强烈愿望,坚定改变国民精神的信念爱国之情

　　导学二[示例]语言:“你看,你将这条血管移了一点位置了。--自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。” 建议:因为鲁迅所画的解剖图把血管“移了一点位置”,藤野先生就主动、和蔼地给鲁迅指出错误,这表现出他对学生既严格要求又耐心指导。朗读时,“你看”“自然"“的确"要读出亲切感,体现出先生对待学生亲切和善的态度,“然而"“不是”“全照着"要注意重读或拖长,进行强调,体现出先生治学的严谨。[提示]此题侧重朗读指导,提倡在学习体会的基础上,让学生进行现场朗读表演。

　　导学三 ⑤模糊与认真--藤野先生生活的简朴和治学的严谨[示例一]对比:警醒与狂“我”的民族自尊心与日本学生的狂妄 赏析:在“匿名信事件"和“看电影事件"中,日本青安-年学生深受军国主义思想的毒害,自以为是,狂妄自大。而鲁迅认识到民族衰落的根源,承受着弱国子民受歧视的屈辱,强烈的民族自尊心驱使鲁迅寻找改变人们精神的道路。[示例二]对比:享受与艰苦--清国留学生的浮华与“我"的坚毅爱国 赏析:清国留学生中,一些人不学无术、尽情享乐,鲁迅却抱定“我以我血荐轩辕"的信念,在对那些清国留学生的失望和厌恶中,决意离开东京,去重新寻一处能安心学医救国的处所。[示例三]对比:尊重与蔑视--藤野先生的尊重与日本“爱国青年"的蔑视 赏析:藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁,与日本学生对中国留学生的轻蔑态度形成鲜明的对比,体现出藤野先生没有民族偏见,是一个真正的君子。而正是这种行为维护着在异乡的鲁迅那强烈的民族自尊心。[示例四]对比:模糊与认真--藤野先生生活的简朴和治学的严谨 赏析:藤野先生穿着不拘小节,会忘打领结,冬天穿一件旧外套,但他对工作是极其认真的,帮鲁迅从头到尾修改讲义,连文法的错误也全都订正,他正直、治学严谨、工作认真的品质令人景仰。

　　导学四 ①“我”刚来这个地方,没有一个熟识的人 ②内容新颖 ③将外貌描写改为“其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜”,增加了“便用了缓慢而很有顿挫的声调” ④极有抑扬的声调 ⑤正要说出抑扬顿挫的话来 ⑥真诚正直、朴实严谨 ⑦添加“而且增加勇气了

　　于是点上一枝烟"一句 ⑧添加“而且增加勇气了"一句,把语意推进一层,表明藤野先生的精神力量之大。“于是点上一枝烟"和前文“每当夜间疲倦"相照应,更凸显了鲁迅在藤野先生的影响下希望用行动改变国民精神的决心

　　拓展(1)研究资料认为失真的情节:①鲁迅回忆从东京到仙台的路上有个叫“日暮里的驿站:②)鲁迅回忆他到仙台时当地还没有其他中国学生;③鲁迅回忆在仙台医学专门学校看到过中国“俄探"被处死的幻灯片。(2)略。[提示]此题旨在引导学生认识到:在创作回忆性作品时,可以适当地虚构,虚构的前提条件是情感真实。