积累与运用

　　1非宁静无以致远2我寄愁心与明月3与朋友交而不信乎4遥怜故园菊5B6张妈诉说道:“刚才遇到隔壁周家的丫头,她说,早上看见我家的小猫在门外,一个过路的人把小猫捉去了。”

　　二、文言文阅读

　　7清聊斋志异8D【点拨:D项“去”分别作离开和距离解释。】9大狼嘴里没有停止过嚎叫,脚下没有停止过奔跑。 10B【点拨:屠户“奔倚其下”,是担心自己腹背受敌,目的是保护自己。对甲乙两文所述故事的理解,要结合两文故事后面的议论,弄清作者的写作意图。】01惧意甚仓皇12示例1:我赞同牧竖的做法。站在人的立场上,尤其是在狼害严重的时候,牧竖以其机智除掉了力所不能及的大狼,应该得到称赞。示例2:我不赞同牧竖的做法。故事中小狼并没有对牧竖做什么,牧竖却要伤害它们。大狼身上体现出伟大的母爱。牧竖利用大狼对小狼的爱,累死了大狼。牧竖不尊重生命，“杀狼”的行为是出于一种无聊的残忍,张扬的是人性中恶的一面。三、现代文阅读

　　13y0 啄14第一句中的“终于”表达了作者早就期盼着的白鸽对自己产生信赖终于到来时内心的喜悦。第二句中的“终于"表达了作者一直期待着幼鸽破壳,最终等来了幼鸽破壳后的叫声时的欣喜之情。 【点拨:考查在语境中词语的理解,能从上下文中揣摩词语的意思,把一个词的本义和语境义阐释出来。】(15第一处对小白鸽形象丑陋的描写表达了作者内心急切地期盼小白鸽的蜕变和成长的心情。第二处对小白鸽美好形象的描写则表达了作者对生命的敬畏、对美的欣赏和对美好生命的追求。16第⑤段侧重于表达与欢闹的白鸽为伴对作者创作时的心情产生的影响。第⑧段侧重于表达作者与白鸽为伴时的情景和心情对作者创作内容的渗透。【点拨:比较阅读。能根据上下文的内容,深刻理解句子。】17 不好。标题中加上“我的”不仅表达了“我"对白鸽的喜爱之情,同时也表明白鸽也是“我”写作生活的良友,影响着“我”的创作,是白鸽给了"我”精神的慰藉,让"我"度过了一段寂寞难熬的日子。18D19①漫长的冬季 ②差不多一个月后 ③ 我们稀里糊涂买回只雪兔①雪兔突然奄奄一总地重新出现在笼子里【点拨:考查对文章内容的梳理与概括。】20示例:那只兔子坚持重复动作。 原句具体地写出“我们”的欢乐和幸福的生活场景,以及想象中兔子的艰难境况,二者形成对比,表达出“我”对雪兔的悲悯(怜惜)之情(或发现真相之后内心的极度21雪兔突然消失又突然出现的缘出点明了文章题目“离春天只有二十公分的雪免”震撼)【点拨:考查段落的作用。】22D【点拨:考查结尾段的作用。】

　　四、综合运用

　　23(2)藏羚羊的生活习性。(3)政府已开始加大保护藏羚羊等野生动物的力度。要点:政府加大了对国家一级保护动物的保护力度;群众提高了保护动物的觉悟;藏羚羊的数量增加了,藏羚羊习性已在改变,人类与动物和谐共处。【点拨:考查材料内容分析和语言综合运用能力。】五、写作

　　24 略 【点拨:“爱”有大爱,也有小爱,爱有具体的行为,也会隐藏在人物的内心。在写作过程中,我们要能确立我们笔下要写的爱,是怎样的一种爱。同时,题目中的“成长”也不仅仅是某一个特定时间,而是一个过程,因此,选材应该考虑到要善于抓住以往生活的片段,能用一条清晰的线索,将这些生活片段连缀起来。】