课前预习

　　1gièpēngxiènà番蜕2，’:’，【点拨:主要考查对冒号和省略号用法的掌握。】3C【点拨:C项中“似乎”表猜测,说明人们对“蝴蝶后翅对于它的飞行方式不起作用”的认识,只是一种猜测,并不确定,没得到科学的证明;其他几项中,“似乎”也表猜测，但带有某种程度的肯定意味。4略【点拨:能把小动物的特点写出来,层次清晰,语言表达生动，情感鲜明。】

　　随堂巩固

　　5“飞”“落”“跳”“抢啄”这几个动词,生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景,表现了鸽子对“我”的信赖,及“我”与鸽子之间的亲密关系。 【点拨:考查学生对语言的感悟能力。】6(1)“笑”既写出了“我”对白鸽的怜爱,也侧面表现了白鸽的胆怯和羞涩所显示出的“本真之美”。(2)“亭亭玉立”写出了白鸽站立在房脊上的优美的姿态,表达了“我”对白鸽的喜爱之情。 【点拨:领会词语直接或问接的表达效果。】“7白鸽对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩,白鸽全身羽毛纯白柔嫩如仙女一般。 【点拨:要结合上下文语境来全面准确地把握语句的含义。】8运用比喻的修辞手法,把白鸽纯白色的羽毛比喻为柔嫩的牛乳,把洁白的白鸽比喻为天宫降临的仙女,表现了白鸽最关好最纯净最圣洁的美,表达了“我”对白鸽的喜爱。 【点拨:理解比喻的表达效果首先要把本体喻体弄清楚,其表达效果要从表情达意和修辞两方面来思考。】9 D【点拨: D项理解过于片面、死板,“我”心中的白鸽和此刻“我”头顶上飞翔的白鸽,其内涵是不一样的。】

　　课后精读

　　10(1)潜一替 辨一辩 御一预(2)删除“强烈的”,将“但是”改为“因此”。11示例:(1)漠不关心/麻木不仁(2)无精打采/愁眉苦脸 12“费力地”修饰“走”,“拼命地”修饰“挥动”,有艰难、竭尽全力的意思,生动形象地写出了年轻的向导为了保护小海龟,弥补恶果所做的最大努力。【点拨·考查词语的赏析能力。】13D【点拨:考查对关键词语的理解。】

　　日积月累

　　14示例:(1)指鹿为马 指着鹿,说是马。比喻故意倒黑白,混淆是非。(2)蛛丝马迹 从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在,从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的

　　痕迹和线索(3)心猿意马 心意好像猴子跳、马奔跑一样控制不住。形容心里东想西想,安静不下来。【点拨:考查成语的识记和理解能力。】