2021-2022学年福建省南平市光泽一中七年级（上）入学语文试卷班级： 学号： 姓名： 题号一二三四五六七八总分得分一、积累与运用（30分）1．选择。将符合题意的选项序号，写在各题的（　　）内。下列加点字的注音完全相同的一组是（　　）A．温和 唱和B．债券 入场券C．前仆后继 风尘仆仆D．牵强附会 倔强2．下列词语与其他词语不是同类的是（　　）A．须臾B．弹指间C．霎时D．黎明3．下列广告使用的修辞手法与其他三项不同的是（　　）A．牛奶香浓，丝般感受。B．大地的美容师——柳工机械。C．血，生命的源泉。D．只要你拥有春兰空调，春天就永远陪伴您。4．与诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表达的情感相同的是（　　）A．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。B．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。C．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。D．造物无言却有情，每于寒尽觉春生。5．“籍”的意思最可能与下列词语中哪项的意思相关（　　）A．借口B．书册C．地区D．安慰6．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（　　）①毕业了，把这本书送给你，留个_____吧！②这家敬老院有卫生室、棋艺室、台球室、健身房……可以说设施_____。③春天，不知名的小花过一阵换一个颜色，实在是_____。④谁来为这些弱势人群 正义？A．记念 完善 相映成趣 伸张B．记念 完备 赏心悦目 声张C．纪念 完备 赏心悦目 伸张D．纪念 完善 相映成趣 声张7．选择下列成语填在括号里，最恰当的是（　　）身为一个技术专业者，在工作中需要（　　）、一丝不苟、追求卓越的精神。A．精打细算B．精益求精C．精巧绝伦D．精疲力竭8．“置之不理”中“置”的解释是（　　）A．搁放B．设立，布置C．购买D．废弃，舍弃9．下列句子没有语病的一项是（　　）A．这次语文考试，全班同学普遍成绩提高了。B．为了班集体，做了很多事情。C．在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。D．通过这次《珍爱生命》大型演讲，使师生们很受教育。10．毕业季，我们为伙伴写下美好的祝福，下面哪一句不合适引用为毕业赠言？（　　）A．一鼓作气，再而衰，三而竭B．芝麻开花——节节高C．欲穷千里目，更上一层楼D．百尺竿头——更进一步11．默写古诗文、名句。（1）千门万户曈曈日，　 　。（王安石《元日》）（2）　 　，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）（3）劝君更尽一杯酒，　 　。（王维《送元二使安西》）（4）　 　，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）（5）《石灰吟》中，作者直抒情怀，立志要做纯洁清白之人的诗句是：“　 　，　 　。”二、阅读与欣赏（35分）12．非连续性文本阅读材料一 资料显示，中国内地大城市7至18岁的儿童青少年中，100个男生就有12个超重、5个肥胖，100个女生就有7个超重、3个肥胖；青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，而学生体质呈下降趋势。对此，专家指出，国民整体能量摄入提高、洋快餐、含糖和碳酸饮料及甜食摄入增加是重要原因，在生活中应做到以下两点：1．要控制饮食。饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人体内转化成脂肪而积聚在皮下。因此每顿饭以吃八九成饱为宜。同时要限制高脂肪副食品的摄入量。2．要增强运动。每天不仅要增加运动量，而且要延长运动时间。因运动初期是消耗体内的糖类，只有较长时间的运动才能消耗贮存的脂肪。因此每天要坚持运动，而且要选用消耗性较大的运动，如长跑、跳绳、打篮球、踢足球、游泳、爬山等活动，关键在持之以恒。材料二材料三膳食平衡避免隐性饥饿（节选）肥胖也属营养不良中国疾控中心营养与健康所学生营养室副主任张倩表示，儿童处于不同年龄段，需要分阶段补充各种营养。比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长。张倩还说，所有儿童都应经常进行户外活动，6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。当前，我国儿童肥胖问题日趋严重。实际上，肥胖同样也是营养不良的一种表现。肥胖儿童的营养不均衡问题非常严重，超重者的饮食习惯往往不良，摄入过多高热、高脂食物，却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物，再加上运动不足，就造成营养不良的发生。因此，肥胖儿童更需要注意均衡膳食的摄入，减少高热、高脂食物的摄入，多吃蔬菜，增强运动，以达到健康减肥的目的。重视学生一日三餐据《北京市2015年度中小学生营养与健康状况报告》显示，北京市中小学生生长发育处于全国较高水平，但仍存在膳食结构不尽合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题，学生们的饮食行为和营养知识有待改善和加强。北京大学公共卫生学院营养与食品卫生系主任马冠生指出，应制订学生餐营养需求及营养操作相关标准，同时要加强学生餐供餐管理，定期对从业人员进行配餐、烹调培训；鼓励学校开设食堂，为不同年级、不同生理状态的学生提供相应的群体配餐。（1）请在材料一中找到一句话，用来说明材料二中图1和图2所表达的信息。 （2）以上材料运用了多种说明方法，请任举一例并分析其作用。 （3）“但仍存在膳食结构不尽合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题”一句中“尽”字能否去掉？为什么？ （4）你同意材料三中专家说的“肥胖同样也是营养不良的一种表现”吗？为什么？ 13．阅读下文回答以下各题。一杯温开水①这是朋友对我讲的故事。②10年前，他还在深圳打工，整天帮人家掏下水道，身上总有一股下水道的异味，让人侧目。所以，他一般不到热闹的地方去。那个城市的繁华和优雅是那个城市的，装不进他兜里一点点儿，他住工棚，倚墙角，吃冷馒头。③一日，天下着雨，是深秋的雨，淅淅沥沥下个不停。他当时已掏好一家酒楼的下水道，雨大，回不了家，就倚在酒楼的檐下躲雨，掏出了怀里的冷馒头吃。④冷。他抱臂，转过脸，隔着酒楼玻璃的窗，望着里面蒸腾的热气和温暖。一些人悠闲地在吃饭，他想，若是有一杯热热的茶喝，多好。他在心里面笑着对自己摇头，我怎么可以那样奢望呢？他看天，只等雨歇，好回他的工棚去。⑤这时，酒楼的门忽然开了，从里面走出一位服务员，服务员径直走到他跟前，彬彬有礼地对他说：“先生，您请进。”他愣住了，结巴着说：“我……我……不是来吃饭的，我……只是躲会儿雨。”服务员微笑着说：“进来吧，外面雨大。”朋友拒绝不了那样的微笑，跟进去了。他暗地里想，想宰我？我除了身上的破衣裳，什么也没有。⑥他被引到一张椅子上坐定，另一个服务员端来一杯温开水。“先生，请喝水。”同样彬彬有礼。朋友不知道她们葫芦里卖的什么药，心想，既来之，则安之。遂毫不客气地端起茶杯，把一杯水喝得干干净净，且把怀里的另一冷馒头掏出来吃了。服务员又帮他续上温开水，他则接着喝，喝得身上暖暖的，额上渗出了细密的汗，舒坦极了。⑦后来，雨停了。他以为那些服务员会来收钱的，但是没有。他等了一会儿，还是没有一个人来问他的事。刚才喊他进来的服务员正站在大门口送客，他忍不住走过去问：“开水多少钱？”服务员微笑：“先生，我们这儿的白开水是免费的。”⑧那一杯白开水的温暖从此烙在了朋友的记忆里。每每谈到深圳人，朋友的眼里都会升起一片感激的雾来。朋友后来从深圳回来发展，也开了一家酒楼。在酒楼里，他定下了一条规定：凡是雨天在他檐前躲雨的人，都要请到店里来坐，并且要给人家倒上一杯温开水。世界的美好，因此放大在一杯温开水之中。（1）第四自然段中的“那样奢望”指的是 　 　A.悠闲地吃饭B.喝一杯热茶C.雨赶紧停D.回他的工棚（2）服务员对他很客气，而他端杯喝水时却“毫不客气”是因为 　 　A.他觉得他是顾客，受到礼待理所当然。B.他觉得服务员地位比他低下。C.他误解了服务员的本意，以为服务员要宰他。D.他虽然没有钱，但也要维护自己的尊严。（3）文章结尾“世界的美好，因此放大在一杯温开水之中”，语言简洁却耐人寻味，下列理解不恰当的一项是 　 　A.即使是“一杯温开水”，也能温暖人心，传递人与人之间的关爱。B.只要人人都献出一点爱，世界将会变得更加美好。C.在结构上呼应了文章的题目，使文章完整紧凑。D.表明了作者对朋友因“一杯温开水”而感激涕零，显得有点放大事实。（4）请用简洁的语言概述本文的主要内容。 （5）文章以“一杯温开水”为题好在哪里？ （6）第④段画线句属于什么描写，作用是什么？ 14．阅读下文回答以下各题。寻找幸运花瓣儿①那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？②我怔在那儿，一时竟回答不上来。放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣哪！可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。③于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿的丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我最终没能找到。④第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。⑤在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诳我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香。⑥谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香，我没诳你吧！”我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！⑦那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，我是在找花。我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。⑧于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。⑨有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。⑩我不理会他，只管专心致志地寻找着。一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……⑪淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁香。我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。⑫忽然，我发现一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！⑬我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。这快乐是源于一个新的发现？⑭幸运也许只是一种心灵感受？⑮当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量；继而你终于把希望变成了现实，这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。（1）“我”总共几次去街心公园寻找五瓣儿丁香？　 　A.1次B.2次C.3次D.4次（2）画线部分写“我”是怎样看花的？“我”这样做是因为 　 　A.这样做能更好地欣赏花朵。B.这样赏花不会被蜜蜂叮着。C.“我”不是在赏花，“我”是在找花。D.“我”希望有五瓣儿丁香掉下来。（3）“我”为什么一定要寻找五瓣儿丁香？　 　A.因为五瓣儿丁香很稀奇。B.为了得到幸运。C.为了证明世界上没有五瓣儿丁香。D.同学找得到，“我”也找得到。（4）题目叫“寻找幸运花瓣儿”的理由是 　 　A.因为能找到五瓣儿丁香就得到了幸运。B.因为寻找五瓣儿丁香的过程，使“我”体验到了从未有过的快乐，使“我”有了一种实现希望的力量，所以说“我”找到了幸运。C.因为五瓣儿丁香是幸运的象征。D.点明了文章的中心。（5）小作者得到的是什么幸运？谈谈你的理解。 三、表达与交流（35分）15．小练笔。有的同学说，现在生活条件好了，不用再发扬艰苦奋斗的光荣传统了。你认为这种说法对吗？为什么？16．乐习作。六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。参考答案1．B2．D3．D4．C5．B6．C7．B8．A9．C10．A11．（1）总把新桃换旧符（2）春色满园关不住（3）西出阳关无故人（重点字：故）（4）人生自古谁无死（5）粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间（重点字：浑）12．（1）青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，而学生体质呈下降趋势。（2）示例：举例子：①“如长跑、跳绳、打篮球、踢足球、游泳、爬山等活动，关键在持之以恒。”作用：具体说明了有哪些运动方式。②“比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长。”作用：具体说明不同年龄段，儿童应补充和保证哪些营养。列数字：①“因此每顿饭以吃八九成饱为宜。”作用：用数字说明每顿饭的适宜饭量。②“6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。”作用：用“60分钟”具体说明儿童每天运动应达到的最低时间（或运动量）。分类别：“在生活中应做到以下两点：1．要控制饮食。2．要增强运动。”作用：分别从“饮食”和“运动”两个方面说明如何控制肥胖现象。（3）不能删去。“不尽”是指不完全如此，去掉“尽”，意思就变了。这里体现说明文语言的准确性。（4）示例：同意。因为肥胖同样也是营养不良的一种表现。肥胖儿童的营养不均衡问题非常严重，超重者的饮食习惯往往不良，摄入过多高热、高脂食物，却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物，再加上运动不足，就造成营养不良的发生。13．（1）B（2）C（3）D（4）朋友在雨天得到了陌生人“一杯温开水”的关爱，他把这种关爱传递了下去。（5）通过“一杯温开水”这个线索很容易理清文章的叙事脉络，也容易把握住文章所要表达的“关爱“情感。（6）心理描写，表现了他的寒冷、窘迫、自卑，为下文情节的发展作铺垫。14．（1）C（2）C（3）B（4）B（5）“我”得到的幸运是源于一个新发现而带来的欢乐。在生活中，一个人只要有追求，并且为此付出了努力，通过努力将希望变成现实的时候，就是幸运的，而努力的过程本身也是一种欢乐。15．这种说法不对。一方面，虽然现在总体上生活条件好了，但仍有一些地区、少部分人生活仍不够好，艰苦奋斗不可少；另一方面，艰苦奋斗是中华民族的优良传统，是支撑事业不断发展的坚强动力，无论什么时代都不能丢弃。16．如果，我能再做一回小学生朱自清在散文中说：“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话讲述了时间一去不复返的道理。如果时间能够倒流，我愿意再做一名小学生。在这六年中，我记得特别清楚地就是发生在五年级的一件事。五年级刚开学，老师就把位置做了大幅度的调换，那时，我就和王老师的儿子A坐在一起。上课时，老师在讲台上面讲，A就转过头来给我说他的事，A先碰了我一下，我就问他：“你碰我干什么？”A低声对我说：“你看，我给你说，那年我在成都。”A话还没说完，我就已经转过头在听老师讲课了。A又碰了我一下，我没理他，A再次碰了我一下，我才听A说他在成都的趣事，A越讲越精彩，我经不住故事的诱惑，便放松了对他的“警戒线”。老师在讲台上讲课，我却浑然不知，只知道听A讲的精彩故事，就这样过了一节课。第二节课老师让我们做作业，我才做完了两道练习题，我的同桌A就又开始了他的“扰乱政策”，这一次我又中了他的“圈套”，这就好像是小巫见大巫，我的“防御系统”真的是太脆弱了。就这样过了几次，我渐渐地不排斥他了，竟本能地去接纳他，听他讲精彩的故事了。期末考试，我竟从上期的前三名下滑到了第七名，领通知书那天，老师反复几次点我的名字，弄得我面红耳赤，羞愧不已。这下我慌了，找其原因就是贪玩的后果，于是我决定以后上课再也不贪玩了。如果时光能够倒流，我愿再做一回五年级的小学生；如果那时我还是和A做同桌，那么A就算使出浑身解数、想出再厉害的损招，也不可能使我动摇半分；如果我能再做一回小学生，那么我将加倍努力地学习，不再贪玩。如果世间真有“后悔药”的话，那么无论有多贵，我都将是第一个购买者。我真希望时光能够倒流啊，多么希望能再做一回小学生啊！