2020-2021学年辽宁省本溪市七年级（上）入学语文试卷班级： 学号： 姓名： 题号一二三四五六七八总分得分一、知识积累与运用1．下列注音全对的一项是（　　）A．老奶奶告诫我说：“摘（zāi）桃容易栽（zhāi）桃树难啊！”B．他似（sì）乎没有听见，仍像个木偶似（shì）的站在那儿。C．音乐（lè）给人带来了无限的快乐（yuè）。D．小菊做的飞机模（mú）型精致极了，跟真的一模（mó）一样。2．下列没有错别字的一句是（　　）A．赤橙黄绿清兰紫，谁持采炼当空午？B．向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红河色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泄下来，撞击在岩石上，飞贱起一丈多高的浪花，振耳欲聋。C．一家外国报纸清蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”D．蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。3．下列加线词含义相同的一组是（　　）A．①《火把花》这篇文章很深，不好理解。②这口井很深，人们打水十分吃力。B．①举头望明月，低头思故乡。②中国的万里长城举世闻名。C．①他爷爷与地主老财有着深仇大恨。②我们对老张的遭遇深表同情。D．①花言巧语迷惑不了头脑清醒的人。②这个百花齐放的季节是21世纪的第一个春天。4．下列句子没有语病的一项是（　　）A．趵突泉是济南的三大名胜之一。B．安徒生的作者是《卖火柴的小女孩》。C．在音乐的伴奏声中姑娘们跳起了动听的舞蹈。D．大地把太阳照得一片通红。5．下列句子说得最委婉的一项是（　　）A．怎么不把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用？B．快把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》拿给我用！C．你为什么不把《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用呢？D．能把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》借给我用一下吗？6．下列句子表意准确、简明、连贯的一句是（　　）A．我要尽快早日报答母亲对我的母爱。B．在老师和同学们的帮助下，我的学习进步很快。C．围绕中心选材，是衡量一篇作文好坏的标准之一。D．即使懂得了时间的宝贵，那么就从现在开始，不浪费一分一秒。7．下列和所给例句修辞方法同类的一项是（　　）例句：天亮时才发现，我们俩已经成了泥人。A．敌人夹着尾巴逃跑了。B．红安养育了223位将军，两任国家主席。C．旧上海是冒险家的乐园。D．昨天我遇见那个小光头了。8．选出下列句子中成语运用正确的一项（　　）A．这里的防汛抗洪斗争，如果没有党的领导，要想取得胜利是不堪设想的。B．他们同学三年关系一直很好，两人相敬如宾，互相尊重。C．勤奋与天才息息相关，天才是勤学苦练，以汗水灌溉出来的。D．他想得很多，但是非常周全，真是匠心独运。9．课文默写。（1）春城无处不飞花，　 　。（韩翃《寒食》）（2）盈盈一水间，　 　。（《迢迢牵牛星》）（3）今夜月明人尽望，　 　。（王建《十五夜望月》）（4）大漠沙如雪月，　 　。（李贺《马诗》）（5）粉身碎骨浑不怕，　 　。（于谦《石灰吟》）（6）千磨万击还坚劲，　 　。（郑燮《竹石》）（7）但是，聪明的，你告诉我，　 　。（朱自清《匆匆》）（8）为人民利益而死，　 　。（毛泽东《为人民服务》）（9）虽与之俱学，　 　。（《学弈》）（10）日初出大如车盖，　 　。（《两小儿辩日》）二、阅读10．阅读下面选文，回答问题。伞的故事（1）小时候，我们村里没有学校，我们要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。没准走到半路就会下起大雨来，就会被浇成个“落汤鸡”。那时候，我多么想有一把伞呀！（2）有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。妈妈摸着我的头，眼圈儿红了。那时候我小，不懂事，不能体谅妈妈的难处，竟对妈妈说：“妈，咱能买把伞吗□有伞就不会被雨淋了。”妈妈沉思了一会儿□妈妈一字一句地说：“买□咱买一把伞！”听了妈妈的话，我半信半疑，家里哪儿有钱给我买伞呀？可是今天妈妈的话是那样的坚决，我知道妈妈的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。（3）这天晚上，妈妈早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。（4）这一夜，我枕着机声入梦了。一早醒来，机声还在响。啊，妈妈怎么织了一夜的布？我想着，悄悄地走到妈妈跟前，“妈，您一夜没睡？”妈妈用熬红的眼睛看着我，笑了笑。我的眼泪夺眶而出：“妈，您别再熬夜了，我不要伞了！”“傻孩子，伞咱还是要买的。妈多熬几夜就有了……”（5）终于有一天，妈妈从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，她立即打开了印花包袱，笑着说：（6）“看，你要的伞！”啊，伞！我喜出望外，从妈妈手里接过伞来。这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞。我快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。（7）“妈！”我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，“妈！”泪水就从眼里涌了出来……（8）从此，这把伞伴随我，上初中，升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着它仿佛母亲就在我的身边，使我忘不了母亲，忘不了母亲对我的那份深深的爱。（1）联系上下文理解“喜出望外”的意思。 （2）写出下面词语的近义词或反义词。近义词：坚决﹣﹣　 　反义词：快活﹣﹣　 　（3）给短文第2自然段的带□处加上恰当的标点符号。（4）用下划线画出一处描写“我”心理活动的句子，体会一下“我”此时的心情。（5）请写出第3自然段的主要内容。 （6）“渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它”中“我”为什么舍不得扔掉它？ （7）“‘妈！’我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，‘妈！’泪水就从眼里涌了出来……”请想象一下“……”省略的内容，当时会是怎样的情景，用三四句话描述出来。 11．阅读下面选文，回答问题。白衬衣蓝裙子（1）我10岁那年的一个下午，我被班主任刘老师堵在教室门口。她让我参加六一儿童节节目排练，节目会在儿童节那天在乡中心小学表演。我低着头，脸蛋通红，结结巴巴地说：“我……我恐怕不行。”刘老师蹲下身，双手扶起我低下的头，盯着我的眼睛说：“我知道，你一定行的。”（2）节目是舞蹈《编花篮》，刘老师编舞。班上有一半女生参加排练，排练过程中实行淘汰制，最后只会留下十个人。（3）被选上排练的女生，卖力地学着老师的动作，昂着头，眼睛溢满笑，心儿飘着，如同山坡上成片金黄的油菜花，四肢柔美骄傲。唯有我低着头，眼睛里写着惶恐，脸蛋通红，就像在荆棘草里羞涩绽放的山丹丹，动作僵硬。（4）在歌曲前奏里，老师要求我们第一个动作是右手握拳放在腮边，左手五指叉开高举头顶。但我每次一紧张，就常常分不清左右。这次，音乐响起，队伍里，唯有我的右手高举，左手放腮边。正专心做动作的我，突然听到哄笑声，我一看前后左右，顿时两只手抖了起来，渐渐地垂到大腿两侧，低着头。（5）老师没有理会那些孩子的哄笑，走近我，大声说：“李小菁这个动作更好看呢。真没想到，两只手换一下，效果会更好。好，这个动作，就以李小菁为准吧。”我呆呆地抬起头，老师披肩的长发，在山风中微微摆动，像小河里荡漾的波纹；那一双大眼睛，柔柔的光芒洒在我脸上，如冬去春来的太阳。（6）往常的儿童节，我从来没有获得过排练资格，这次，第一个被淘汰的肯定是我。然而心底里的渴望就像一个固执的小孩子，让我经常晚上睡觉前躲在黑漆漆的屋子里，不停地练习动作。我想象着自己站在乡中心小学的舞台上翩翩起舞，但想到台下黑漆漆的人头，我就捂住脸，心里打着鼓。出乎意料的是，经过一个月的练习，我竟然成为了最后十个人中的一员。可烦恼又来了。儿童节前一周的星期五下午，老师要求我们儿童节那天必须统一着装，穿白衬衣和蓝裙子。（7）下午放学我回到家，母亲在院子里剁猪草，父亲在木工房里做木活，两个弟弟嬉戏打闹。我默默地拿出猪食桶，放在母亲身边，又去河边打一盆水，倒进桶里，等母亲剁好猪草，就可以和猪食了。（8）母亲说：“小菁，明天跟我去寨子沟摘金银花去。”我“哦”了一声，想着明天摘金银花时，把这件事告诉母亲。于是，我卖力地和着猪食，尽量把玉米糠和猪草和均匀。（9）第二天天未亮，我就迷迷瞪瞪拿起镰刀和蛇皮袋，跟在母亲身后，到了离家三里路的寨子沟。我学着母亲，用镰刀把金银花枝蔓勾过来，再用手指细细地摘。那柔软的花和骨朵，在我的手里欢快地跳着舞。（10）母亲的脸蛋红润，眼睛闪耀着光芒，两只手有序地舞动着。她说：“看来我们今天会摘很多，这肥嘟嘟的花骨朵，能卖上一个好价钱。下学期，你和弟弟一半学费都得靠这些金银花了。”太阳从对面山顶刚露出头，在半山腰的我们被浓浓的雾带缠绕着，在牛奶般的浓雾中，金银花变得模糊起来。我那颗跟着金银花一起绽放的心，瞬间焉了。（11）离儿童节还有三天。我回到家，终于下定决心，对正在菜地里锄草的母亲说：“我参加儿童节节目，要穿白衬衣蓝裙子。”母亲握着锄头的手停顿了一下，头也没抬，“哦”地应了一声。（12）晚上睡觉前，我去上厕所，走到堂屋，父母房里传来低低的说话声，父亲说：“哪里有钱给她买裙子，下一学期的学费还是问题。”母亲长长地叹了一口气。（13）第二天下午放学后，老师让大家做最后一次彩排。女孩子们都换上了白衬衣蓝裙子，头上是她们的母亲悉心梳好的小辫，还扎着红色的蝴蝶结。她们叽叽喳喳，像群快乐的喜鹊，全身上下喜气洋洋。而我上身穿的是妈妈从街上淘来的旧衣服，裤子短到脚踝。（14）老师还没来，不知道是谁说了一句：“你看李小菁！”所有人的目光，“唰”一下像一束强光打在我身上，让我又热又闷；我又感觉自己像置身于荆棘刺中，每一个刺都在扎着我，火辣辣地疼。我沉沉地低下头，退啊退，退到了围观同学中。（15）老师来了，音乐声响起，却发现少一个人，她一眼从人群中看到了我，我转身就跑。老师在后边大喊：“李小菁！”我继续跑，快到校门口时，老师追过来一把抓住我的胳膊：“你想干什么？”可当我扭过头，她看到我满脸泪水，愣了一下，瞬间明白了。然后，她大声说：“李小菁，你怎么也不提醒我呢？你昨天就把衣服寄放在我这里，昨天下午我一不小心跟我的衣服一起拿回家了。明天我一定不会忘记拿来的。”（16）就这样，我被她拉着走向了舞蹈队伍。音乐声再次响起，我比往常更加用心地跳着。编，编，编花篮，编个花篮上南山，南山开满红牡丹，朵朵花儿开得艳……（17）那年的六一儿童节，我生平第一次穿上了白如冬雪的衬衣、蓝如天空的裙子，在舞台上，我昂着头，想象着自己头顶上也有一只红色的蝴蝶结，在阳光下，上下翻飞。（18）多年之后，我终于成长为一个大女孩，衣柜里塞满了各种裙子，每个夏天都可以裙角飞扬。但我经常会做一个梦，梦里有个衣衫破旧的小女孩满脸羞涩，长发披肩的刘老师为她穿上白衬衣和蓝裙子，鼓励小女孩：“勇敢点，慢慢来……”（1）围绕着一次排练和演出班主任刘老师为“我”做了哪些事？用简洁的语言概括。 （2）选文第1段划线句子运用了神态描写，此外还用了什么描写方法？有什么作用？ （3）选文第8段中我“哦”一声和第11段中母亲“哦”一声，这答应背后的含义有什么不同？ （4）请根据文章内容分析刘老师这一人物形象？ （5）文章结尾段在内容上有什么作用？ 参考答案1．B2．D3．C4．A5．D6．B。7．C8．C9．（1）寒食东风御柳斜（2）脉脉不得语（重点字：脉）（3）不知秋思落谁家（4）燕山月似钩（重点字：钩）（5）只留清白在人间（6）任尔东西南北风（7）我们的日子为什么一去不复返呢（8）就比泰山还重（9）弗若之矣（重点字：弗）（10）及日中则如盘盂（重点字：盂）10．（1）妈妈买伞是我意料之外的事，使我特别高兴。（2）坚定 伤心（3）？，（4）示例：“我多么想有一把伞呀！”此时渴望有伞的心情很迫切。（5）妈妈熬夜织布，准备给孩子买伞。（6）这把伞渗透着妈妈对“我“的那份深深的爱。（7）示例：“我”当时一句话也说不上来了，妈妈是为了给“我”买伞才这样的，但从妈妈的带笑的脸上，使“我”感到妈妈对“我”的关心和安慰。11．（1）①老师鼓励“我”参加排练；②肯定“我”的动作，让大家以“我”的动作为准；③借给“我”表演的衣服。（2）动作描写和语言描写；生动地写出老师对“我”的鼓励。（3）第8段：“我”回应母亲时还想着告诉母亲演节目时候要穿白衬衣和蓝裙子的事。第11段：母亲知道没有钱，不忍心拒绝“我”，勉强回应“我”。（4）“我”不自信，在刘老师鼓励下，“我”参加了儿童节排练，可见刘老师有教育方法；刘老师在“我”做错动作后仍大声维护“我”并以“我”的动作为准，可见其善于培养学生的自信心；刘老师在得知“我”家买不起表演服后，假作说辞维护了“我”的自尊的同时，也为“我”解决了困难，可见其善解人意、体贴入微、关爱学生。（5）写出刘老师当年对“我”的影响之深及“我”对刘老师的怀念和感激，突出中心。