名篇阅读

　　示例一:海上生明月，天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)示例二:举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘，我舞影零

　　乱。(李白《月下独酌》)2.婵娟、望舒、桂殿、玉桂、银台、玉蟾、瑶、蟾宫、桂魄、瑶魄、玉盘、金盘、银盘、圆盘、白玉盘、玉镜、玉轮、玉兔、玉钩、广寒宫等。3.年头 年年年

　　积累与运用专项测试一(基础测试)

　　1.B(A.瘁一悴;、岐一歧;D.缔一帶。)2.B(长时间里逐渐形成的、一时不容易改变的行为。A.趣味/意义:C，小心、谨慎/认真、细心;D，表示理所当然/不勉强，不局促，不呆板。)

　　3.B【赐教:敬辞，表示请求对方给予指教。用在这里符合语境。A.笑纳:敬辞，用于请人收下自己的礼物。改为“收下”。℃，垂询:敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己的询问。改为“请教”。D,令堂:敬辞，指对别人母亲的尊称。改为“家母”。](1)CB(丝竹:指弦乐器和管乐器，这里指音乐。挥毫:指写书法作品。毫，指毛笔。)(2)A D(生旦净:戏曲中的行当名，这里借指戏曲。七彩:各色颜料，“调七彩”借指绘画。)

　　5.(1)随君直到夜郎西(2)断肠人在天涯(3)思君不见下渝州(4)正是江南好风景

　　积累与运用专项测试二(提升测试)

　　1.交贤友互帮助共同成长

　　2.示例一:一東阳光，一束可以让你的生活充满温暖的阳光 示例二:一泓泉水，一泓可以让你的心灵得到滋润的泉水 示例三:一首歌谣，一首可以让你的心灵得到慰藉的歌谣8.(1)示例一:能开阔我们的视野，不同地域的网友，让我们了解更多地区的风土人情，让我们的知识面更广阔 示例二:可以让中学生通过网络与其他同学分享学习经验、讨论问题，互相学习和帮助，提升学习效果(2)示例:我不完全同意你们的观点，网上交友也有弊端

　　(1)示例:当今中学生，大多数人以性格相投和学习成绩作为交友标准(2)示例:中学生交友的目的主要是倾诉内心，少数人是为了帮助学习等

　　阅读综合实践

　　(2)母亲改变主意，决定走小路1.(1)母亲央求“我”去北海公园看花(概括1分)(概括1分)(3)示例:母亲，你为了我谨小慎微，真是用心良苦!我也要接受自己瘫痪的现实了，我们明天去看花吧(心理描写1分)(4)示例:妈妈，我变成了金色花陪伴你一整天了，但我不能告诉你，否则就不好玩了(心理描写1分)(共4分)(1)由原句的“看看”可见母亲用词十分小心，怕刺激到瘫痪的儿子(原文词语的意思1分)，表现母亲的细心、善解人意(原句表达的情感1分):改成“走走”则显得母亲不大在意儿子的感受(改动后的不同1分)(2)原句以问号结尾，表示询问，可见妈妈是假装责怪孩子，不是真的生气(原文标点的意思1分)，表现母亲对孩子的关心和宠爱(原句表达的情感1分);改成感叹号则增强语气，是对孩子的责骂(改动后的不同1分)(3)试探、询问(说话语气的分析1分) (4)佯装生气、宠潮(说话语气的分析1分)(共8分)3.(1)在屡遭儿子拒绝后终于劝说成功的喜出望外(1分)(2)对妈妈的依恋和亲昵(1分) (3)对母亲永远离去的无比痛苦和遗憾(1分)(4)对母亲和儿子极其重视(1分)(共4分)

　　阅读与鉴赏专项测试

　　示例:菜地的葱行，秀才的诗行豆英的笑声 蛐的琴音(根据文中第~⑥段的内容，写对一个1分。)运用了拟人的修辞手法(1分)，把“葱行”拟人化(1分)，赋予它们人的思想行为，更生动、优美，充满了诗意(1分)。运用了排比的句式(1分)，“排列成一行一行”表现了菜

　　地里的葱的整齐优美(1分)，把作者对乡村美景的喜爱之情淋漓尽致地扦发出来(1分)。“固执”在这里是执着的意思(1分)，写出了父亲对土地的不舍(1分)，表达了父亲及世代农民(1分)对多村田园的热爱、依恋(1分)。作者回忆的是已逝去的乡村生活，相对现在而言，那的确是“远去的”了。(1分)“远去的乡村”留有作者美好的回忆，和现在的城市文明形成了强烈的对比。(1分)文章表达了对已逝去的和正在逝去的美好事物的担忧、失落(1分)，引发了人们对未来发展的思考(1分)。标题新颖，吸引读者，并能激发读者的阅读兴趣。(2分)