积累与运用

　　1.B(如。A.日子;C子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女/儿子和女儿;D.回头看/拜访。)

　　2.(1)把家里人聚集在一起(2)不久，一会儿(3)高兴的样子(4)大体(5)趁、乘(6)离开(7)拉(8)表示动作偏指一方

　　3.(1)(谢太傅)和子侄辈讲解文章的义理。(2)跟我相约一块儿走，却丢下我走了

　　(3)(你)中午不到，就是不讲信用。4.B(A.搭配不当,“目的地”应该改为“方式”;C成分残缺，缺少宾语，应该在句末加上“的规定”;D.语序不当,“探索”和“了解”互调。)5.A(B.“你不让我去的话，我去告诉老师”有要挟意味;C与A项相比，玩乐这一理由不够恰当:D.缺少称呼，不够尊敬，语气中带有抱怨、不耐烦。)阅读与鉴赏

　　1.A(文章的义理。)

　　2.(1)把盐撒在空中大体可以相比。(2)不如比作柳絮乘着风飘舞。3.示例一:前者写得好。因为雪的颜色和形态跟盐相似(形似)。 示例二:后者写得好因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近(神似)。

　　4.(1)约定(2)同“否”(3)到 (4)拉

　　5.友人感到惭愧，便从车里下来拉元方。元方头也不回地走进门。6.示例一:不失礼。因为友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣;元方只是用“入门不顾”的态度维护自己与父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现。示例二:失礼。元方批评友人无礼，自己更应该先做到有礼。友人已经认错，又是父亲的朋友、元方的长辈，即使有错，元方也应该以礼相待。