【课前导学】1.凿捷霄蔼渊鉴2.C(解析:倘若表假设，如果的意思。恭敬指对人态度谦恭、有礼貌:严厉指严肃而厉害。)3.B(解析:人声鼎沸的意思是形客人声嘈杂喧闹，不能用来形容文章。)4.周人《狂人日记>朝花少拾3

　　【课中助学】 1.乐景(百草同里的美量>、乐闻《关女蛇的故事)、尔事(捕鸟的乐挫):2.二味书屋的生活苦中有乐，"些”在要求严历，不自由:光生严肃，必规矩多。拜师行礼，不准提问。多生活单调。读书、宁、对课。就读书苦。难读，难懂，“乐”在:(三味书屋的陈设、布置对未脱童稚的“我”允满若奇异的新解感。阅读书乐。增长了见识，学习内容“渐渐加多”，“人声晶沸”的场景，更是乐趣无穷，四深间休总乐，到小国捉发蝇喂蚂较、价描小说绣像、指甲上做戏等都别有情趣。收获乐，学到许多以前不曾知道的东两:“西的也多起来”"四的成续却不少了”，还用画换了钱。 3.不同意。美女蛇的故事吸引孩了，快“我”得到·此教训，悟出一此道理，同时也给台草网者添了更多的神秘色彩，十富了白草园作为儿童乐园的情趣。4.(1)形、、色俱全。莱睡的“碧绿”、禁苦的“繁红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“呃胙”“高人”“肿”“像小册别攒成的小球”足写形状,这是从祝觉上写。鸣样的“长岭”，蟋耀的“弹琴”，是从听觉上写:荷盆子的父酸父甜，足从味觉上写。(2)“单是……”后面的内容是武返的重点，两个“不必说”与后画的“单足”呼应，既表达了写景的详略，又表现出儿童感到事物关好有趣而自得的心里，5.(1)两个“不常用”，重复遇调，突出表现了寿镜产先生外表严历:但内心宽容、热爱学小的特点，便人物形象更加鲜明。(2)排态、动作插写，生动传神地描写出了先生读文章时投人、陶醉的情态，体现出他治学的热情专注。【课后固学】1.B(解析;结合第汇发“它们分散在低处幽暗的草丛里，小心算器比拉动自己的小视琴。琴声清澈明朗，它的乐变抵这你耳朵轮同时，也把一种叫“安静”的东西带给了你”可知，逃项表述有误。2.(1)清澈明朗、会迷盛人(%)浑厚 3.(1)此句运用了拟人的修辞手法，将蟀人格化，生动形象地写出了蟀见到人炎时隐藏起来的情态，突出了炼聪明的特点。(2)“远没”的意思是“运远比不上”，将和鲜的叫声进行对比，突山了些年叫声清微明朗的特点:4.结尾画线处的语们深化文章的主题，表达了“我”对童年生活的怀念以及对故多的思念之情，并表达了我对命与现想的思考。【[拓展延伸】 不例:鲁迅选择到南京求学是为了离开绍兴城中鹅识的人，写子“万类的人们"，去寻找新的希望;去日本留学是要学医，救助像他父亲那样被耽误的病人，战时述可以做军队为国效力:奔医从文是内为日睹了中国人围观口本人杀中国人前情景，认识到中国人精神的麻木，认识翼需要丛文化上、精神上医治民族的病: