【课前导学】1.(1)kē 繁嫩喉hè(2)yùn烘托 (3)suó ii静默 2.(1)朗润(2)赶趟儿(3)配酿(4)花枝招展3.散文佩弦背影【课中助学】 1.第一问:①春草图(草报春)，②春花图(花争春)，圆春风图(以唱春)，春雨图《润春)，⑤迎春图(人迎春)。第二间略，言之有理即，2.示例:①)“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”“张开了眼”与“刚睡醒”呼应，不光有具体形象的“眼”，还有“张开”的行为，非常形象;“红”富有动感，照应了“太阳的脸”的特点，也非常生动;三个“起来了”，读起来有一种连贯的气势。②“小草偷偷地从上里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这是一个倒装句，“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，现在置于其后，显出错落，颇有机想，也凸显了小草的质地和色泽。3.这些比喻以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面写出三种人各自不同的特点:“娃”是新的、生长着的:“小姑娘”是漂亮的、欢快的:“青年”是强壮的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现眷天的动态进程，非常生动形象。【课后固学】 1.因为作者非常欣赏杉树在阳光下勃生长的美丽姿态，在长久凝视之后，对杉树产生了爱怜之情2.一系列动词的准确运用，将小草拟人化，细致地写出了春草萌发的样子，表达了作者对小草活泼可爱的姿态的赞美之情。3.运用了比喻的修辞手法，将柳枝上的乳芽比作小虫子，形象生动地描写出柳枝刚刚抽芽时柔中带嫩的姿态，表达了作者对柳枝的喜爱之情。4.孩童时期是人一生中的春天，作者在描写、美初春美景的同时，写到可爱的孩子们，是提醒他们要珍惜时光、脚踏实地健康成长，表达了作者对孩子们的美好祝福。(言之有理即可。)

　　【拓展延伸】1.①视觉 听觉觉2.示例:春天是绿的，绿的春草，绿的嫩芽，绿的心愿3.示例:与绿色相约，与环保同行。