【课前导学】1.歧拆shà linlin nèn yá 2.B(解析:原句中的“熬”表示艰难地度过或忍对，而B项中的“熬”则是烹饪的方法，指长时间煮煮成粥。)3.T)(解祈:语序不当，应先是“一个家庭”再到“一个社会”因为家庭是社会的基本单位。)4.(1)莫怀戚散文形散而神不散 (2)散步【课中助学】 1.直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容，娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有点破主旨，留给读者更多思考空问。2.这是一个具有象征意义的何子。句中作为中年人的“我”和妻子，其实已经成了承前启后的代表。我们的责任重大，既要赔养老一代，又要抚养下一代。一-个家庭是这样，一个民族、一个国家也是如此。3.这里的“生命”既指大自然在春天里所表现出的蓬勃生长的生命力，也指人在温暖的乔天里焕发的生命力。4.(任选一处)第4自然段描写春大万物复苏，允满不可遏制的勃勃生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞，以及对生命的思考，充满对用亲生命的关切之情，第7自然段:通过母亲的眼睛看小路上的景物，流露出母亲对生活的热爱、对生命的珍爱和对孙子的疼爱。5.摘录:我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。发现:这句话照应上文，分别说“我”背起母亲，妻子背起儿子，在对称式的

　　表达和对比中，突出中年人责任的重大以及家庭亲情之美。【课后固学】 1.B(解析:联系“她说:'是啊，我来这里，不知你爸爸这两天下班回来吃什么，他不会烧饭。，”可知母亲在与孩于散步时有心事，是在牵挂家中的父亲而不是对“我”生活的地方很不熟悉。2.①暗小母亲口经离开了自己，陪母亲散步已经成了一种无法达成的遗憾:②抒发了作者对母亲的怀念之情，莫定了文章的感情基调，3.运用反问的语气，连用两个间号，表现了母亲在“我”心目中的地位，抒发了“我”对母亲的爱与怀念之情4.①因为“我”在陪母亲散少的时候，感受到了散少给“我”、给母亲带来的温暖、幸福，这是一种大伦之乐;②因为“我”目睹了吴老师的儿子在吴老师去世后陪自己的丹亲散步，“我”懂得了陪母亲散步是一种孝顺。5.选材上:本文以时问为序，选取不同时段陪母亲散步的情景，选材广泛;莫怀戚的《散步。选取了祖孙三代人一起在田野上散步的特定生活场景，在平常生活中流淌着温馨，选材典型。

　　【拓展伸】 1.示例:“爱”是以真心去对待朋友,“爱”是抓住志同道合的人的心。2.示例:如果爱是左右手，就该只递给太阳，只递给儿完。3.示例·:在家庭、学校和社会的过度关爱下，孩了失去了自由成长的空间。示例:家庭、学校与社会给了下一代无微不的关爱