唯唯诺诺”当成“好孩子”的标准的情况，进一步揭示了形成如此观念的原因在于对“洋气”的反感和排斥。

　　示例一:适合。因为《五猖会》讲述的是“我”要去看五猖会，所以“笑着跳着”格外高兴，这招致了父亲的不满，于是，他让“我”背完《鉴略》才能去。后来，“我”最终背完获准去看会，却已经兴致索然。揭露了传统教育观念压抑了孩子活泼的天性。本文从中国孩子与日本孩子照相的不同面貌出发，批判了中国传统“驯良之德”对孩子天性的压制。所以该论据与本文论点相契合。示例二:不适合。因为《五会》讲述的是“我”要去看五猖会，所以“笑着跳着”格外高兴，这招致了父亲的不满，于是，他让“我”背完《鉴略》才能去。后来，“我”最终骨完获准去看会，却已经兴致索然。揭露了传统教育观念压抑了孩子活泼的天性。本文借中国孩子与日本孩子照相的不同，揭示出驯良未必是美德，“洋气”之中也有优点，我们必须学会摹仿并加以创造的观点。文章的论点侧重于“摹仿”和“创造”，所以父亲让“我”背《鉴略》的事例与文章论点不契合。

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　　1.直接播写风雪有三处:林冲初到草料场时，写风雪初起，“正是严冬天气，形云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”。林冲去市井沽酒时，写雪势正大，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得案"。离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大，“看那雪，到晚越下得繁了”。还有侧面描写:如写草屋,“又被朔风吹撼，摇振得动”，林冲洁酒回来，“那两间草厅，已被雪压倒了"，这是通过环境描写衬托风雪;又如写林冲到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上雪都抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了"，这是通过人物的动作、感觉衬托风雪。作用:风雪为人物的活动染气氛。林冲刚到草料场，“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来"，说明矛盾冲突正在酝酿:去沽酒时，“那雪正下得紧”，预示气氛趋于繁张;回草料场时，那雪“越下得紧”，烘托出高潮的来临同时，风雪也为情节的发展提供一定的条件:正是因为风雪，冲才想酒寒，才会在买酒的途中看到山神庙;草厅因风雪倒塌，林冲才到山神庙夜宿，因此才和陆谦等人相遇，洞悉高俅对自己的迫害，最终奋起反抗。风雪可以说是故事发展的重要因素。示例:那精彩的人物形象塑造，它使人物极具个性，令人难忘林冲打洪教头一节，写2.洪教头没有真本事，却满怀嫉妒和骄逸之心，而林冲虽武艺过人，却谦恭稳健，二人的言语、行为对比强烈，林冲为人显然高出一筹(只要能点出作品的特色，简要评价并正确举例即可。)

　　“官通民反”是个广义的概念。“官”代表黑暗腐败的北宋朝廷，“民”代表受剥削、受生2迫走向反抗道路的所有人。林冲身为八十万禁军教头，为人善良，本生活无忧。妻子被高衙内调戏，林冲想息事宁人，结果却被高俅设计陷害，刺配沧州。这时林冲还想着刑满后回家与亲人团聚。发配途中，高像又买通押解差役要加害林冲，幸得鲁智深搭救林冲又劝止鲁智深杀掉差役。到了沧州，林冲安心在沧州过上了刺配生活，但高又派来陆谦设计加害。林冲幸运地逃过一劫，杀掉陆谦等人，被迫上了梁山，走上了反抗之路。这是典型的“官逼民反”。(其实，如果细看，《水浒传》中的“官逼民反”可以分出不同的类型。同学们若有兴趣，不妨找些资料看看。)