课前预习

　　1D2是一位活得很苦,却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚韧、睿智的母亲。她深深理解儿了的痛苦,能够包容儿子的暴怒,身怀绝症,一心系在儿子身上,想方设法宽慰儿子,盼望、引导儿子早日走出内心的绝望,“好好儿活”,勇敢地面对生活的苦难。【点拨:人物形象理解与概活,能从文章相关细节入手,对人物形象完成概括。】3(1)作者在文中两次写到了秋天:一次在母亲即将去世前一次在母亲去世后多年,“我”和妹妹去北海公园看花。(2)两次写了秋天的景色:第3段写"窗外的树叶'唰唰啦啦’地飘落”,暗示着“我”当时悲凉的心情;同时为下文母亲“挡在窗前”,又央求“我”去北海看菊花作铺垫。文章结尾,描写北海的各色菊花,象征着母亲的期望,既表达“我”对母亲的怀念,也表达“我”懂了母亲的话后对生活和生命的理解:无论遭遇怎样的厄运,无论选择怎样的人生之路,都要活得坚韧,活出尊严,活出自我生命的个性与美丽。(3)“秋天的怀念”主要寓意为在秋天怀念秋天去世的母亲,也表明经过人生的“秋天”,母亲牵挂的儿女都已经长大,懂得了怎样面对生活、“好好儿活”。【点拨:考查对标题的理解。

　　随堂巩固

　　4(1)望着望着天上北归的雁阵会突然把玻璃砸碎;(2)听着听着李谷一甜关的歌声会猛地把东西摔向墙壁。【点拨:考查信息筛选能力。】5 示例:第①段中两个“悄悄地”反映了母亲小心翼翼、去留不安的心理状态;第段中的“悄悄地”,则是因为母亲怕自己的情绪或者措辞刺激到“我”,心理变得异常敏感。【点拨:考查语言运用理解能力。】6(1)“扑”“抓”两个动词,写出母亲对“我”的呵护与担忧,“忍住哭声”写的是母亲忍着自己的病痛,更是不忍见儿子的痛苦,绝望,不忍见儿子因为自己的哭泣更加痛苦,此时母亲的内心比“我”更痛苦,但为了安慰、鼓励儿子,她忍住了哭声形象地反映了母亲在拼尽全力地爱"我”。(2)母亲不想让腿已经瘫痪的“我”听到这些词而回想往事,引来更多的伤心;她的敏感足以体现她对"我”细致入微的关爱。7(1)母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,儿分互依,几分顽强,母亲知道自己的生命也许不长了,却仍在不屈地与病魔抗争。她不希望看到身怀病痛的儿子,失去与病魔抗争的自信,失去继续生活下去的勇气。她希望母子俩能坚强地生活下去。(2)“我"说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,我”明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟到了生活的真谛,和妹妹一起坚强地生活下去。【点拨:考查语言运用理解能力。】8(1)“母亲喜欢花……”表现了母亲是一个非常热爱生活的人,为了“我”,她再也没有精力和心情去养花,顾及自己的生活了。(2)“后来妹妹告诉我……"补充交代母亲的病远比“我”要严重得多,突出了坚强的母亲忍者巨大的痛苦,无私地抚慰"我”、照顾"我”,也表达了"我"深深的内疚和自责之情。(3)“别人告诉我……"说明母亲的心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上,突出【点拨:考查插叙的辨析与作用。】母亲伟大的爱。(三选一即可)

　　课后精读

　　9(1)母亲对孩子无私的爱,孩子对母亲的感恩(2)“我"迅捷的动作,反映出“我”要背母亲上楼的决心10(1)插叙对文章内容进行补充说明,释了“我”要接母亲来家里住的原因 【点拨:考查插叙的辨析与作用。】(2)动作、语言描写 表现了母亲对“我”的行为的无奈和不知所措,只能用这样的方式减轻“我”的劳累,表现了母亲对“我”的爱【点拨:考查描写的方法及作用。】11“我两眼一热"是因为被母亲的爱所感动,与此同时,也为自己没能明白母亲的心思而感到羞愧:“搀扶"这个动作描写还体现出“我”对母亲的孝顺之心。2(1)善良,不求回报,为了孩子无私本献自己的爱;(2)善解人意,为了不给儿子添麻烦,撒谎说自己晕高。【点拨:考查人物形象的理解和概括。】

　　活学活用

　　13示例:这段歌词运用了排比的修辞手法,具体形象地展现出日常生活中母亲对孩子无微不至的关爱,读来让人为之动容。