课前预习

　　1(1)争先恐后(2)咄咄逼人2(1)① 来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。② 造句略。(2)① 过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。②造句略。3(2)(第2-5段)文章主体部分,生动细致地描绘各季节的雨的形象和特点,表达作者对四季雨的细致的观察、奇妙的想象以及喜爱之情(3)(第6-7段) 文章收尾部分,作者直抒胸臆,表达对四季雨的赞关和喜爱4夏春冬秋【点拨:分别抓住诗句中的“黄梅时节”“处处蛙”“杏花”“不寒杨柳风”“冰河”“涨秋池”等信息来判断。要求学生有一定的生活常识积累。】

　　随堂巩固

　　5示例:(1)热烈而又粗犷 夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。(2)端庄而又沉静 雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。(3)自然而又平静 它既不倾盆飘泼,又不绵绵如丝,或渐淅沥沥,它显出一种自然,平静。6,夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切都毫不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂草争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声,蝉声、蚌鼓一起奏起了夏天雨的交响曲 【点拨:考查信息筛选和概括能力。作答时需要将“别有一番风情”和文中的相关内容对应起来。】7示例:人生境遇不同,听雨的感受也就各异。“我”拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵。 【点拨:考查文章理解能力。这句话出现在文章的结尾部分,可以看出这个议论性句子是作者思想和情感的集中表达,对这个句子的理解,需要结合全文的写作内容来分析作答。】8示例:雨给“我”的形象和记忆,永远是美的。雨给“我”的生命带来活力,给感情带来滋润,给思想带来流动,使“我”的灵魂得到净化。 【点拔:考查文章内容理解能力。这是原因分析类题目。需要在对文章的内容加以梳理的基础上进行作答。】9要点:将树拟人化,赋予了树人的神态和动作;运用比喻,把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪;比喻和拟人的修辞方法的运用,生动形象地描绘了一幅万物经雨洗淋后的生机勃勃的景象。 【点拨:考查语官赏析能力,要能准确把握拟人修辞、比喻修辞的作用来组织语言。】

　　课后精读

　　10问热难耐 渴求【点拨:考查文章理解和概括能力。能在理解文章内容若础上,提炼出关键词亲进行作答。】11比喻把雨比作银箭,形象生动地描写了雨大且急的形态,写出它闪亮、快速的特点;“疾射”生动形象地写出雨又急乂快、非常密集的威力。【点拨:考查修辞鉴赏。能准确判断出使用了“比喻”修辞,并抓住景物的特点来进行作答。】12荷花绽开荷香幽远 盛妆的荷 【点拨:考查信息筛选和概括能力。】13一边是安逸寂静的蓝天,一边是黑云滚动、充满诡谲的骤风 荷香幽远,浸浸漫漫笼罩着水塘,天边的虹折射在雨珠上,幻化出不可思议的宁谧、沁凉 人生如夏雨来去匆匆易逝,要珍惜每一寸光阴,要少一些物欲,好好享受诗意人生【点拨:考查信息筛选和概括能力。能对文章中的主要内容进行筛选、提炼,并加以概括。】

　　日积月累

　　14示例:成语:风调雨顺 俗语:雷声大,雨点小。 诗句:春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横(韦应物《滁州西涧》) 赏析:晚春时节,滁州西涧,草木茂盛,一场大雨突然而至,涧中水位猛涨,渡口无人,船只随着波浪横漂。这句诗形象地描绘出一幅春水突涨、水急舟横的画面,蕴含着淡淡的忧伤之情。【点拨:此题考查语言综合素养,内容理解准确即可。】