《春》浙江语文作业本答案

　　预学一(1)绿多(2)赶趟儿 ②颜色 ③甜(果实)④形态(形状)(3)②泥土气息、草味、花香③牧笛声(4)①细 ②斜织 薄烟(5)②各做各的一份事去

　　预学二 略。

　　导学- (1)[示例]孩子们在草地上追逐嬉戏、踢球打滚时的笑声,如同银铃般清脆悦耳传递着快乐与自由 娇嫩的小草,像软绵绵的地毯,柔软舒适(2)[示例]小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。(3)[示例1]“坐”“躺”,拖长音节,重音延读,表现出人们在绵软草地上休憩的惬意。[示例2]“打”“踢”“赛”“捉”,重音重读,表现出人们嬉闹玩耍的活泼欢乐。[示例3]“轻悄悄”“软绵绵”,重音轻读,表现出春风轻拂孩子们脸颊的温柔。(4)略。

　　导学二(1)①[示例]A+C 朱自清选择孩童视角,以孩童之心感受春风吹拂,想象春风如同母亲的手一般抚摸脸颊,柔和而温暖。 ②略。(2)[示例]用重音朗读的方法,凸显喻体特点:朗读时根据喻体展开想象,想象自己正在经历这个比喻所描述的情境,感受景物特点和作者情思。

　　导学三(1)[示例]“牧童的短笛"不仅为课文增添了浓厚的田园气息,还让读者感受到春天带来的愉悦和活力。人们在春天里踢球、耕作,放风筝等活动都充满了生机和活力,与春天的自然景色相得益彰,也展现了人们积极向上的精神风貌。朱自清在《春》一文中穿插对人的活动的描写,旨在展现春天的生机与活力、人与自然和谐共生的关系,对美好生活的向往和追求。(2)路。

　　拓展(1)火霞雪[示例]色彩绚烂、生机盎然(2)牛毛花针细丝纤细[示例]“牛毛”强调了春雨的细且密,“花针”突出了春雨的细且亮,“细丝"则表现出春雨的细且柔(3)[示例]这个比喻的本体是春天,作者选择三个不同的喻体:刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青

　　年来描绘春天,三个喻体都富有活力,生命力,突出春天的生机:三个喻体又各有侧重,“刚落地的娃娃"体现春天是新生的希望,小姑娘"强调春天的娇美动人，健壮的青年"表现春天的蓬勃力量。通过人从小到大、由弱转强的成长表现了春天的变化过程,表达作者对春天、生命的赞美与热爱。(4)[示例]在喻体选择上,喻体和本体不仅外形要相似,内在的精神气质也要相似;可以运用多个喻体来多方面、多角度展现本体特点。