五月的鲜花阅读理解答案

（1）①阎老师拒绝当官，放弃从商，重返校园授课。②阎老师带着高三毕业班，还主动要求带一个初一年级的数学课。③一次“我”慕名去听课，阎老师高超的讲课艺术，令我十分叹服。④阎老师患着肝病仍坚守课堂，过早离世。

（2）示例一：采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。①从阎老师上课的声音动听、板书整洁、随手画的圆等方面正面描写，突出阎老师的教学艺术高。②通过场景描写阎老师上课听课人数多，以及学生听课叹服的感受，从侧面表现阎老师教学水平高超。

示例二：①运用场面描写，“连走道都挤得水泄不通”写出了阎老师名气大，听课人数多，从侧面表现阎老师教学水平高。②把阎老师上课声音比作音乐，生动形象地表现了阎老师声音生动、节奏和谐：把阎老师的板书比作围棋、书法，表现阎老师板书精于布局。③通过听课学生叹为观止的感受，从侧面突出阎老师教学水平高超。

（3）示例一：“五月的鲜花”是阎老师创作的抗战歌曲，也是阎老师精神的象征。这首歌一直被传唱，阎老师虽然去世多年，崇高的人格精神也永远被后人赞扬。他临终时吐出的那一口鲜血，代表着阎老师对教育和祖国永不褪色的热爱，一直感染和激励着后来人。

示例二：“五月的鲜花”是抗战时期的一首歌曲，也是阎老师的象征，更是阎老师精神永存的象征。歌曲一直被传唱，阎老师清静透彻的心，也一直让我们敬仰和怀念，让我们不断反思。阎老师临终前吐出的那口鲜血留在了洁白的棉花上，也像五月的鲜花绽放在我们的心田，阎老师高尚的精神也一直留在人们心中，被后人缅怀和赞扬。

（4）本文中阎老师并不直接教“我”数学，“我”仅慕名去听过他一次课，对阎老师了解并不多，后来通过一些资料和他人的介绍才加深了对老师的理解，因此不直接刻画阎老师的形象更符合事实；《回忆鲁迅先生》中萧红多次拜访鲁迅先生，与他相交颇深，对鲁迅先生的形象和言行有直接的观察和体会，所以能够对此刻画的比较具体生动，从而为大家勾勒出生活中富有人情味的真实的鲁迅形象。