心标教育®真题汇编三年级上册数学 长度单位估算题 专项训练答案50165990601．A【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，由此分析各选项是否符合操场跑道的长度即可。【详解】A．90米大约是操场跑道的长度，符合题意；B．9米大约是一间教室的长度，不符合题意；C．90厘米大约是桌子的高度，不符合题意。所以操场的跑道有90米长。故答案为：A2．B【分析】根据情景、生活经验，以及对长度单位和数据大小的认识可知：1毫米大约是1分硬币的厚度，1厘米＝10毫米，1厘米大约是食指的指甲盖的长度，直尺的长度一般为1分米，1米大约有成年人正常脚步两步长，所以计量10枚一分硬币摞起来的厚度用“厘米”作单位；据此解答。【详解】根据分析：1枚一分硬币的厚度大约是1毫米，1厘米＝10毫米，那么10枚一分硬币摞起来的厚度大约是1厘米。故答案为：B3．A【分析】根据生活实际，粉笔盒的高度大约是1分米，1毫米约等于5角硬币的厚度。一个长2.5dm，宽2dm，高5mm的物体，最有可能是数学书。【详解】一个长2.5dm，宽2dm，高5mm的物体，最有可能是数学书。故答案为：A4．C【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：1指也就是一个手指的宽度，二年级小朋友1指大约是1厘米；1庹指我们展开双臂，两个指尖之间的距离，二年级小朋友1庹大约是1米；1脚指脚尖到后脚跟的长度，二年级小朋友1脚大约是20厘米；由此分析选择即可。【详解】A．2指，大约是2厘米，和一块橡皮的长度差不多，不符合课桌的宽度；B．2庹，大约是2米，和门的高度差不多，不符合课桌的宽度；C．2脚，大约是40厘米，符合课桌的宽度。所以张慧用“身体尺”测量课桌的宽大约是2脚。故答案为：C5．B【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，由此选择。【详解】A．一张写字纸很薄，不符合1厘米的厚度；B．一本语文书的厚度接近1厘米；C．一本《新华字典》很厚，大约6厘米，不符合题意；所以最接近1厘米的是一本语文书的厚度。故答案为：B6．见详解【分析】尺子沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，零刻度线与线段的一个端点对齐，另一端点对应刻度线的数值即为线段的长度；先估一下物体的长度，然后再用直尺测量一下，把估计的长度和测量的长度填入表中即可。【详解】项目估计测量水杯的高（15）厘米（14）厘米（7）毫米牙刷的长（13）厘米（13）厘米（2）毫米我喜欢的物品（文具盒）（20）厘米（20）厘米（6）毫米7． 15 30【分析】先用直尺量出“一拃”的长度，再量出这张考卷的宽是几拃，就是几个“一拃”的长度。【详解】你的一拃大约长15厘米。用它量一量这张考卷的宽大约是30厘米。8．10；10；5；8；8；5【分析】用直尺测量线段长度时，先把直尺的0刻度线对准线段的一端，再看线段的另一端对着刻度几，就是几厘米，据此测量即可。【详解】测量如下：要测量的量估计测量粉笔的长（10）厘米（10）厘米（5）毫米文具盒的宽（8）厘米（8）厘米（5）毫米9．9米【分析】可以根据多种实际中有大概长度的事物对所在班级教室进行估算，如步测法，臂展法等。【详解】可使用步测法，先估算出每迈出一步的大概长度，然后在教室的长边上迈步，根据数量关系教室长度=步数×一步的长度即可得出答案，小学生教室的一半教室的长度在8到10米之间。请估一估你所在班级教室的长约是9米。10． 从我家到附近的商店大约有500米（答案不唯一） 我走100米，大约200步，从我家到附近的商店大约走了1000步（答案不唯一）【分析】比较近的距离一般用测步数的方法，比较远的距离一般用计时间的方法，乘坐公交车可以用数站点的方法；根据实际情况填写即可。【详解】请你估一估：（从我家到附近的商店大约有500米）（答案不唯一）。你是怎么估的？（我走100米，大约200步，从我家到附近的商店大约走了1000步）（答案不唯一）。11． 从我家到学校大约有1000米 我走100米的时间大约是2分钟，从家到学校我大约要走20分钟，20里面有10个2分钟，也就是10个100米，即1000米。【分析】选择自己熟悉的一种方法，对从家到学校的距离进行估计即可。【详解】从我家到学校大约有1000米；我的估计方法是：我走100米的时间大约是2分钟，从家到学校我大约要走20分钟，20分钟里面有10个2分钟，也就是10个100米，即1000米。12． 1 3【分析】根据日常生活经验和对长度单位的认识进行合理估计，再利用直尺测量出准确数值即可。【详解】估测：硬币厚约1 mm，曲别针长约3 cm；实测：硬币厚2 mm，曲别针长3 cm；13． 7 3 7 3【分析】长度的测量方法：尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；不利用磨损的零刻度线，如果零刻度线磨损可以另取一整数刻度线为零刻度线，最后读数中减掉取代零刻度线的刻度值；厚尺子要垂直放置；读数时，视线应与尺面垂直。【详解】通过估计和测量可得：图形①，估计：7毫米，测量：7毫米；图形②，估计：3厘米，测量：3厘米。14． 3 2 9【分析】常用刻度尺来测量长度，测量长度时的注意事项：尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；不利用磨损的零刻度线，如果零刻度线磨损可以另取一整数刻度线为零刻度线，最后读数中减掉取代零刻度线的刻度值；厚尺子要垂直放置；读数时，视线应与尺面垂直。【详解】根据测量的结果可知：这个回形针我估计长约3厘米，实际量得2厘米9毫米。15． 3 3 1【分析】根据生活经验和图上钉子的大小估计钉子的长度，然后用直尺测量实际长度，测量时，用直尺的0刻度线与钉子的左端对齐，然后看钉子的右端与那一条刻度线对齐，读数即可。【详解】估一估如图钉子长约（3）厘米；实际量得（3）厘米（1）毫米。16． 1.6米 0.5米 3米 1.5米 0.6米 3.2米【分析】先估计，再按下面的方法测量即可：（1）尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。（2）不利用磨损的零刻度线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉所取代零刻线的刻度值。（3）厚尺子要垂直放置。（4）读数时，视线应与尺面垂直。【详解】答案不唯一，根据实物进行估计和测量。讲台课桌黑板估计1.6米0.5米3米测量1.5米0.6米3.2米17． 6 5 5 8 7 6 19 18 6【分析】先估计，再按下面的方法测量即可：（1）尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。（2）不利用磨损的零刻度线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉所取代零刻线的刻度值。（3）厚尺子要垂直放置。（4）读数时，视线应与尺面垂直。【详解】答案不唯一，根据实物进行估计和测量。估计测量橡皮擦的长（5）厘米（5）厘米（5）毫米文具盒的宽（8）厘米（7）厘米（6）毫米数学书的宽（19）厘米（18）厘米（6）毫米18．家里的门宽课桌的高讲台的长写字台的宽估计5分米6分米1.6米6分米测量5.5分米6分米1.5米6.3分米19． 2厘米 2厘米9毫米20．×【分析】长度单位：1米（m）大约为小学生双臂伸展开的长度；1厘米（cm）大约为指甲盖的宽度。联系生活实际，结合长度单位和数据的大小可知，成人的一拃长约20厘米，据此判断。【详解】妈妈一拃大约20厘米，原题说法错误。故答案为：×21．×【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，由此判断4厘米与餐桌的长度是否相符即可。【详解】4厘米大约是1块橡皮的长度，与餐桌的长度相差很多，所以说法错误。故答案为：×22．见详解【分析】根据生活经验，对长度单位和数据的大小认识，同样时间的情况下，通常乘飞机最快，其次是乘小汽车，再就是骑自行车，步行最慢；可知乘小汽车每小时行的路程用“60千米”，可知计量坐飞机每小时行的路程用“800千米”，计量骑自行车每小时行的路程用“15千米”，计量步行每小时行的路程用“4千米”；据此得解。【详解】如图：