芬芳的蜡梅花阅读理解答案

　　11.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段,请在下面的横线上补全相关内容。

　　“我”自称患有咽炎，                  →为了给“我”治咽炎,学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，                                    。

　　12.按要求回答问题。

　　(1)朗读下面这句话时,“彼此”一词要用重音朗读,请简析理由。

　　我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。

　　(2)从修辞手法的角度赏析下面这句话。

　　那一刻，在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。

　　13.请说说你对第⑨段画线句所描写的“小胖”行为的理解。

　　一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。

　　14.结合全文内容分析,以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用?

　　答案：

　　11.学生们卖力地献计献策；“我”带领学生们放学后踏雪访梅。

　　12.(1)“彼此”是指“我”和学生们,重音强调“彼此”。老师与学生们已经走进彼此的内心,突出了师生情感的加深。

　　(2)运用了比喻的修辞手法,将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花,生动形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。

　　13.小胖将原来刻的“恨”用橡皮泥仔细抹平并改成了“爱”表现出小胖内心的转变体现出小胖内心对“我”的接受,突出了老师和学生情感的加深

　　14.芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索;芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵;揭示文章情感主旨,体现“我”与孩子们温暖的师生情。