2024 年5月初中学业水平考试适应性监测语文试题卷（本试卷满分120分， 考试时间120分钟， 共6页， 20题。）一、学习小组计划假期开展“博物馆打卡”活动，请参与。 （20分）【第一站：汉代迎春展】当象征中华文化的“龙图腾”遇上天文星宿，会碰撞出什么样的创意作品？为庆祝甲辰龙年，一fú （ ）来自汉代的《飞龙星象图》，在博物馆展出，绘就了古人对苍穹的无限遐想。汉画是一种原始的艺术形式，源于古人对自然和社会的观察与想象，主题涵盖社会百态、天文星象等，其中“龙”作为重要的符号，承载古人对风调雨顺、万事吉xiáng（ ）的期盼。1. 根据拼音写出相应的汉字。 2. 请模仿“风调雨顺”的短语结构，写两个带“龙”字的成语。 3. 结合上面的文本内容和下面的链接材料，分析拓片为何把龙和星宿联系在一起。链接材料一：《礼仪》中有“土龙致雨”的记载，“旱而为应龙之状，乃得大雨”，遇大旱用土龙招雨，为祈雨主神。链接材料二：我国古代为了观测天象及日、月、五星的运行，选取二十八个星官作为观测时的标志。【第二站：十二生肖展】浙江自然博物院推出生肖贺岁展，请你参与。 （10分）4. 请探索带生肖的诗文。生肖诗句理解虎①______，亲射虎，看孙郎。（《江城子·密州出猎》）杀敌报国，期望重用马②_____，_____。（《十一月四日风雨大作》）风雨梦境，忧国忧民牛③______，_____。（《卖炭翁》）赶路疲乏，社会黑暗鸡④_____，______（《商山早行》）出行之早，羁旅之苦兔柴门何萧条，狐兔翔我宇。（《梁甫行》）⑤____________5. 根据“肖”字小篆字形及释义，推测“不肖子孙”的本义。形声字。肉（月）表意，表示人的肉体或相貌相似；“小”表声，小有细微意，表示只有细微的差别。【xiào】不肖子孙（本义是____________；引申为不能继承祖业或违背先辈遗志的没有出息的子孙。）6. 小文是2024年甲辰龙年出生， 请问2031年， 他8岁时是什么年。（ ）A. 壬子B. 庚戌C. 丁卯D. 辛亥二、文学社开展“小说探究活动”，请你参与。 （19分）白马雪涛（蒙福森）①窗外，万籁俱寂，夜色斑斓。梁嵩已收拾好行李。抬头看看天色，墨绿色的夜空中，月明星稀，他踱步到后院马槽去，那匹跟随了他多年的白马正在低头吃草。梁嵩看夜色尚浓，便躺到床上闭目养神。此时，远处浔阳寺的钟声隐约传来，在寂静的深夜里显得格外悠扬雄浑。②芸娘已经做好了煎饼，她坐在厨房门口发呆，陷入沉思之中。五年前，芸娘的家乡遭遇旱灾，颗粒无收，她和爹爹投奔亲戚，来到武陵。没想到，这里的旱灾更严重，田地龟裂，草木枯死，饿殍遍野。爹爹饿死在路上，她也饿得奄奄一息，差一点儿没命，幸好梁嵩上任，路过这里，救了她一命。后来，他带她回府衙里，让她做点儿杂活儿。③天色微亮，梁嵩去马槽牵马，跟府衙的人交代完毕。梁嵩一步三回头地牵马出了大门。就在他要上马的那一刻，听到一声呼喊：“等我——”芸娘追出来了，站在门口，看着他颀长的背影，一句话也说不出来，潸然泪下。梁嵩不敢回头，他深深地叹息一声，翻身上马，马鞭一挥，白马驮着梁嵩，徐徐而去。④白马穿过武陵城的大街小巷。A嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，马蹄声碎，清脆如磬。那时，天地竟是如此之宁静，仿佛沉睡了一般，大风拂过空旷无人的街道。（从修辞、感官等角度任选一个赏析）在远处传来的一阵打更声中，梁嵩出了城门，回头凝视。蓦然间，他快马加鞭，飞驰而去。 ⑤梁嵩怀里掖着那封家书。家书上寥寥几字：“母病重，急盼儿归。”母亲消瘦的脸庞蓦然间浮现在梁嵩的脑海中，使他浮想联翩。十几年前，梁嵩以一首《荔枝诗》高中状元，并以其中“金门若有栽培地，须占人间第一名”的诗句闻名天下。中状元后，梁嵩任翰林院编修，后任武陵太守。他正想把母亲接来，在母亲膝前尽孝，没想到，母亲却病倒了。随后，梁嵩上书请辞，朝廷不准；再上书，依然不准。遂含泪以母亲之名作《代母作倚门望子赋》，此文情真意切，感情丰富。梁嵩终获准辞官，并允免其家乡龚州三年赋税。⑥天亮时，梁嵩已经离开了武陵城，往西北而去。不久，他策马来到沅水边，正欲过桥时，忽听背后人声鼎沸，有人大声高喊：“梁太守，请留步——”梁嵩转过头来一看，禁不住愣了——黑压压的一群人追来，高声大呼： “梁太守——梁太守——”⑦原来是闻讯而来的武陵百姓送行来了。梁嵩本想偷偷离开，不惊动百姓，不知道是谁走漏了他卸任离开的消息。B 刹那间，他心热眼酸，摇手叫百姓们回去：“请父老乡亲们留步，梁嵩就此别过！”（从人物描写角度赏析） ⑧可百姓哪听他的啊！继续追来。梁嵩拨过马头，飞起一鞭，两腿一夹，那匹白马飞快地冲下石桥，踏着波涛，从水面上削了过去，身后，溅起一片迷迷蒙蒙的水雾。梁嵩到了沅江右岸，恰好百姓们也赶到了沅江左岸，大声哭喊：“梁太守，您就让我们送送你吧！”⑨梁嵩心里特别不好受，声音哽咽，泪花闪烁，回头看着百姓们。此时，那白马一声嘶鸣，梁嵩拍了拍白马：“老伙计呀，你跟随我多年，我不带你回去了，我再找一匹马，你留下来吧。”白马似乎了解梁嵩之意，伸出热乎乎的舌头，舔了舔他的手背，不忍离别。那匹白马原路返回，可由于一路奔跑，体力消耗过大，在渡江时，竟然被滔滔江水吞没了。⑩ 。⑪后人有《白马雪涛》诗云：“层澜叠浪势轰雷，怒雨号风涌雪堆。半夜四天云墨黑，恍疑白马闯江来。”（选自《小小说选刊》， 2024年3月， 有删改）7. 请从A、B两句中任选一句完成任务。 8. 请参与讨论，表明观点并说明理由。 小文：我认为第②段画线部分可以删去，你同意吗？小语： （1）__________________小文：你说得很有道理。小语：其实，我也有一个疑问， “白马”在文中有什么作用，你能告诉我吗？小文：我认为（2）_____________9. 文中第⑧段画线句中，对梁嵩的称呼有多种，请分析其效果。 10. 请在第⑩段补写梁嵩结局，并结合小说内容和名著中人物的故事阐明理由。 A.《水浒传》宋江 B.《海底两万里》尼摩船长 C.《钢铁是怎样炼成的》保尔常见的小说结局方式有：圆满结局：以一个和谐、愉快的结局来结束故事。悲剧结局：以人物遭受的痛苦，遭遇的失败来结束故事。11. 请结合文章内容和链接材料，探究“白马雪涛”成为桃源八景之一的原因。 链接材料：白马雪涛是桃源八景之一，坐落在桃花源对岸江边。此处江狭水急，因水势如白马奔驰，波涛汹涌如雪堆，故名。 （选自《嘉靖常德府志》卷十九）三、（11分）学校将开展“非遗文化进校园”活动，请你参与。 材料一材料二①（十五）融入国民教育体系。将非物质文化遗产内容贯穿国民教育始终，构建非物质文化遗产课程体系和教材体系，出版非物质文化遗产通识教育读本，在中小学开设非物质文化遗产特色课程。（摘自《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》，2021年）②《非遗里的中国》开启了一场“传统”与“创新”共融的发现之旅。从自然文明、艺术文明到生活文明，再到科技文明，非遗中蕴含的中国智慧一直在延续，展示出中华文明可持续发展的强大生命力。在高速发展的今天， 匠人和传承者的初心与坚守，显得弥足珍贵。非遗是古人给今人的厚重馈赠，亦是当下回应往昔的悠长回声。文化传承离不开创新赋能，唯有结合非遗之“古”与时代之“新”， 才能让观众真正走近非遗传承。 《非遗里的中国》聚焦非遗在新时代的创新应用和当代生活的紧密连接，在讲好新时代非遗传承与发展的新故事的同时，让非遗更加可见、可触、可感，引发观众对传统文化成为新时代中国人文化自信精神力量的强烈共鸣。③和有形的物质文化遗产相比，非遗除了深蕴历史的积淀感和厚重感，更难能可贵的一点是，其与中国老百姓的生活息息相关， 见人、见物、 见生活，非遗源自于千山万水、寻常巷陌的生活，它充满着人情味与烟火气。（卢小波《<非遗里的中国>创作谈》，2024年 2月，有删改）材料三非遗文化进校园的N种“新打开方式”竹纸文化： 邀请富阳竹纸非遗项目的传承人和“山山居造纸体验馆”的老师来校， 为学生们展示古老传统的手工造纸技艺。蚕桑文化剪纸文化： 学校举办非遗文化传承活动， 并把剪纸列入学校课程， 邀请金华市非遗传承人来校为孩子们上剪纸课， 学生参与学习， 接触剪纸技艺。茶艺文化： 在大唐贡茶院登古茶山， 寻陆羽问茶之路， 学习手工炒茶、“七经目制茶法”， 学习盖碗茶冲泡、观看“大唐宫廷茶礼”， 体验汉服的唐风汉韵。材料四①顾明琪，入选2023年“中国非遗年度人物”100位候选人名单。他常年配合并支持南浔区开展各类非遗宣传、展示、交流、培训活动，大力研究并开发文创产品，为南浔镇辑里湖丝宣传、传承、创新等工作做出了极大的贡献。此外，积极参加南浔镇辑里湖丝缫丝技艺进校园等非遗四进活动，并加强与台州、嘉兴等地的非遗走亲交流。（摘编自“趣南浔”公众号文章，2024年3月）②李建伟，麦秆画非遗传承人，浙江省首批优秀民间文艺人才。普通的田间麦秆经过李建伟的一双巧手，神奇的变换为精美绝伦的麦秆画艺术作品。麦秆画是一种古老的中国传统民间艺术，也是中国独有的特色工艺品之一，始于隋唐时代，在我国有2000年左右的历史，2022年入选了非物质文化遗产。（《浙江卫视》节选， 2024年4月）12. 根据以上材料，下面表述正确的一项是（ ） A. 非遗是无形的，它的难能可贵之处就是深蕴历史的积淀感和厚重感。B. 非遗文化进校园有多种打开方式，学校可以根据当地特色和整合优质资源开设一系列特色鲜明的活动项目。C. 顾明琪积极参加南浔镇辑里湖丝缫丝技艺进校园等非遗四进活动，并加强与台州、嘉兴两地的非遗走亲交流。D. 麦秆画是一种古老的传统民间艺术，也是特色工艺品之一，有2000年的历史。13. 结合材料一，概括在中小学开设非物质文化遗产特色课程的原因。 14. 结合材料三和生活体验，用说明性的语言介绍“蚕的一生”。 要求：①按照一定的说明顺序；②至少运用两种说明方法；③注意语言的准确性。15. 请综合以上材料拟写一份活动倡议书，120字左右。 小贴士：倡议书要目的明确，内容清楚，语言通畅，有鼓动性。四、（20分）以下是张岱作品《西湖梦寻》中有关“西溪”的内容节选，请参与研习。 【材料一：张岱作文】西 溪粟山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭，峭拔凝立，形如人状，双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家，聚为村市。相传宋南渡时，高宗初至武林，以其地丰厚，欲都之。后得凤凰山，乃云： “西溪且留下。”后人遂以名。地甚幽僻，多古梅，梅格短小，屈曲槎桠①，大似黄山松。好事者至其地买得极小者列之盆池以作小景。其地有秋雪庵，一片芦花，明月映之，白如积雪，大是奇景。余谓西湖真江南锦绣之地，入其中者，目厌绮丽，耳厌笙歌，欲寻深溪盘谷，可以避世如桃源、菊水者，当以西溪为最。余友江道闇有精舍在西溪，招余同隐。余以鹿鹿风尘②，未能赴之，至今犹有遗恨。【材料二：张岱引文】题西溪画（明）李流芳壬子正月晦日，同仲锡、子与自云栖翻白沙岭至西溪。夹路修篁，行两山间，凡十里，至永兴寺。永兴山下夷旷，平畴③远村，幽泉老树，点缀各各成致。自永兴至岳庙又十里，梅花绵亘村落，弥望如雪，一似余家西碛山中。是日，饭永兴，登楼啸咏。夜还湖上小筑，同孟旸、印持、子将痛饮。翼日出册子画此。癸丑十月乌镇舟中题。【材料三：张岱作诗】秋雪庵诗古宕西溪天下闻，辋川诗是记游文。庵前老荻飞秋雪，林外奇峰耸夏云。怪石棱层皆露骨，古梅结屈止留筋。溪山步步堪盘礴④，植杖听泉到夕曛⑤。【注释】①槎桠（cháyā） ： 树木错杂不齐。②鹿鹿风尘： 即碌碌风尘， 整天忙于俗务。③平畴（chóu）：平坦的田野。④盘礴：这里是流连、徘徊的意思。⑤夕曛：指黄昏。16. 用“/”为文中画波浪线句子断句，限断三处。 好 事 者 至 其 地 买 得 极 小 者 列 之 盆 池 以 作 小 景17. 请根据提示完成表格。 文言语句提 示释 义后人遂以名词类活用，可联系前文“西溪且留下”推断（1） 名 永兴山下夷旷可据前文“永兴山下”“夷”和后文“平畴”推断（2） 旷 古梅结屈止留筋与前句“怪石棱层皆露骨”中的“皆”形成语意相对关系（3） 止 18. 下列对三则材料中相关内容的解说和分析，不正确的一项是 （ ） A. 据材料一，张岱从地理位置和历史传说入手介绍西溪，之后描写了古梅以及秋雪庵前的芦花等。B. 据材料一，张岱认为西溪最适合看厌了绮丽、听烦了笙歌，想寻找深溪与盘绕的山谷的人前来隐居。C. 据材料二，李流芳在壬子年正月最后一天与朋友从云栖翻白沙岭到西溪，第二天作了画并题文。D. 据材料三，张岱的诗通过对秋雪庵及周围环境的描绘，表达了对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。19. 将材料一、二中画线句翻译成现代汉语 （1）过岭为西溪，居民数百家，聚为村市。（2）是日，饭永兴，登楼啸咏。20. 《湖心亭看雪》中有“莫说相公痴”句，上面三则材料是如何体现张岱对西溪之“痴”？请加以分析。 五、写作（50分）21. 学校准备开展征文活动，请你选择其中一个任务参与。【征文材料】习近平总书记强调：“无数人生成功的事实表明，青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”这启示我们，要勇于做“自找苦吃”的新时代青年。【征文任务】任务一：你有过这种“自找苦吃”经历吗？请写一篇以记叙为主的文章，表达自己的体验与感受。任务二：你如何看待这种“自找苦吃”的选择？请写一篇以议论为主的文章，发表自己的看法。要求：选准角度，确定立意， 自拟文题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于600字。