喜鹊在枝头魏丽饶阅读理解答案

（1）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）

（2）仔细阅读第③—⑦段，完成下面的内容梳理。

　 　→放慢脚步减轻动静，“我”生怕吓走喜鹊→　 　→再次遇到喜鹊，“我”明白了它的心思→　 　

（3）请从修辞手法的角度，品析文中画线句子的表达效果。

深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。

（4）第⑭段内容是否多余？请说明理由。

（5）结合下面链接材料和选文内容，简要谈谈你从中获得的启示。

链接材料：

韩国北部有一个柿子园，农民们总会在枝头留下一些熟透的柿子给这些精灵。一些游人经过这里时说，这些又大又好的柿子，不摘真可惜。农民们则回答，这是留给喜鹊的食物。留在树上的柿子吸引了许多过冬的喜鹊，直到春天也不肯飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从而保证了这一年柿子的丰收。

（1）C

（2）山间偶遇喜鹊，“我”忘记了疲惫和寒冷；喜鹊倏地飞走，“我”顿时一阵失落；目睹喜鹊啄食红柿，“我”赞叹喜鹊的聪明。

（3）运用了比喻的修辞手法，作者把“阳光下的柿子”比喻成“点亮的红灯笼”，生动形象地写出了柿子的明媚、生动的特点，表达了作者对柿子的喜爱之情，同时为下文写花喜鹊吸食红柿子作铺垫。

（4）不多余。第④段写一树枇杷果日渐成熟，院主人却从不急于采摘，静看鸟儿们你来我往争相分食，突出了“人类的友善，让鸟儿亦通人意”这一主题，同时也丰富了文章内容。

（5）我们要爱护鸟类，让人与自然和谐发展；鸟儿也有自己的生存智慧；鸟儿是人类的朋友，人与鸟类互惠互利；动物亦通人意，要学会与动物做朋友。