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（1）仔细阅读第③段，把这四个词①友爱②智慧③欢歌④富裕分别填入对应的位置（只填序号）。
A
B
C
D
（2）文章以方志敏的《可爱的中国》为线索，写了“我”与此书的故事。请完成下列填空。
听老师背诵《可爱的中国》→ 《可爱的中国》→买到《可爱的中国》→ 《可爱的中国》
（3）联系上下文，按要求赏析下列句子。
①大段大段背诵了《可爱的中国》里的段落，气势磅礴，如同高山滚滚落石，先把我们砸晕。
（从修辞角度赏析）
②他这一连串热情奔放的排比，绝对不是靠修辞可以书写出来的，而是对祖国母亲深厚情感的情不自禁又无可抑制的流露。（从词语运用角度赏析）
（4）第⑤段在文章中有什么作用？请从内容和结构上分析。
（5）请结合全文，说说为什么“方志敏留给我抹不掉的记忆”。
（1）A③B④C②D①
（2）渴望读到 阅读
（3）①运用比喻的修辞，把司老师背诵《可爱的中国》时的磅礴气势比作“从高山上滚下的落石”，生动形象地写出了司老师朗诵时气势昂扬、感人至深的特点，表达出“我”对司老师朗诵的惊叹和赞美。
②“不是……而是”强调了方志敏对祖国母亲深情厚谊的情不自禁又无可抑制的流露，是心的回声，是血液的奔涌。表现了这本书对“我”幼小心灵的积极的影响。
（4）内容上，虽然没读过《可爱的中国》，但是司老师用声音把这本书的精彩展示给“我”，对“我”产生了深刻影响。表达对这本书的赞美，点明中心。结构上：承上启下，总结上文司老师朗诵《可爱的中国》对“我”产生的影响，引起下文“我”去前门日书店买《可爱的中国》一书。照应标题可爱的中国》。推动故事情节发展。
（5）因为老师激情洋溢的朗诵给“我”带来的巨大的影响；对祖国母亲的深厚情感，对事业的热爱和未来的向往；方志敏威武不屈的精神非常敬佩。
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