基础知识导学

　　文学常识

　　1.东汉末

　　2.王湾唐

　　3.青莲居士 诗仙

　　4.马致远

　　整体感知

　　《观沧海》:①碣石山 ②水何 洪波涌起 ①星汉-若出其里 ⑤景象 ⑥胸襟 ⑦抱负《次北周山下》:①海日残夜 ②捎书洛阳③游子思乡《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:①杨花 ②牵挂《天净沙·秋思》:①枯藤②老树 ③昏鸦 ④断肠人在天涯

　　阅读能力提升

　　文本研读·读透

　　1.最能体现诗人博大胸怀的诗句:“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”诗人以沧海自比，借大海吞吐日月星辰的景象，抒发了建功立业的愿望和想要统一全国的抱负和胸怀。

　　示例:潮水涌涨起来，与两岸齐平，江面更显开阔恰是顺风行船，和风轻拂，船帆高悬，好似挂在江天之上。

　　子规叫声凄凉，有“不如归去”之意，古人常用来作3.为悲情之鸟;李白用“子规啼”渲染伤感气氛，表现对朋友悲惨命运的忧虑，以及对朋友的不舍之情。描绘了一幅孤独、凄凉、冷清的深秋晚景图

　　品评借鉴·读活

　　1.诗人采用动静结合的手法进行描写:海水荡，是动态;山岛耸立，是静态。动静相互映衬，显示了大海的辽阔和威严

　　“悬”是端端直直高挂着的样子，写出了江上孤帆行船、风顺风和、帆儿高悬的场景。诗人以“一帆悬”

　　这一小景，表现上句“两岸阔”之大景，达到了“以小景传大景之神”的效果。

　　诗的后两句运用拟人的修辞手法，赋予明月人的情感、动作。诗人把满腔悲愁托付给普照赛宇的明月，让明月将自己的悲愁与牵挂带给远隔数千里的友人，抒发了对被贬友人的同情与关切之情。

　　前者渲染了悲凉凄清的氛围，后者则是以乐景写哀4.情，描绘了一幅安宁、和谐的景象，与沦落异乡的游子形成鲜明对比，使图景更添悲凉的气氛，反村出离人思乡的孤寂愁苦情绪

　　学业质量检测

　　1.(1)树木丛生 百草丰茂(2)潮平两岸阔风正一帆悬(3)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(4)夕阳西下断肠人在天涯2.示例:(1)②题材 边塞诗、田园诗…… ③朝代唐诗、宋词、元曲……(2)①报名的同学按顺序上台朗诵。②老师和同学对朗诵者进行点评并分类评选出优胜者。③老师对本次朗诵会进行总结并颁奖(3)①手抄报创作 @知识问答竟赛(1)B 【解析】B项“近景”有误，应是“远景”年。另外“海边景色”表述也不准确。(2)示例:秋风阵阵，树木凋零，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千

　　4.(1)“阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌涨,江水几乎与两岸齐平，广阔浩渺的状态，营造了一种(2)“客路”的意思是旅人前行恢宏阔大的境界。的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。“海日生残夜，江春人旧年”写时序交替，暗示时光流逝，表达诗人不得回乡的愁思:“乡书何处达，归雁洛阳边表达诗人想让大雁捎家书，可见诗人对家乡的思念之情。

　　5.(1)诗中“杨花”代表漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感;“子规”叫声凄凉哀婉，渲染了离恨伤感的气氛。因此，“杨花落尽子规啼”句，虽不着悲痛之词，而悲痛之意自现。(2)“尽”字既点明暮春时节，又含有飘零之感。“啼”字写杜鹃的叫声，带有悲凉之意。两个字分别从视觉和听觉的角度为全诗营造了一种凄苦哀伤的氛围，莫定了全诗悲凉的感情基调。

　　(1)B 【解析】“小桥流水人家”描写的是幽静闲适4的田园小景，但为整首小令烘托出一种孤寂愁苦之感。(2)这些景物构成了一幅深秋晚景图，渲染出孤独、悲凉的气氛，表现了长期漂泊异乡的游子的孤寂愁苦的思乡之情。

　　(1)听见、听到(2)提示:围绕“采药归来(采药);找寻酒肆(沽酒、买酒、醉酒);醉弄扁舟(荡舟、弄舟、划船)”答出两点即可。(3)示例:这首词流露出词人村居生活的闲适(或酒脱、豪迈、寂寞等)之感及无力报国的愤懑(或怀才不遇的抑郁、无奈等)之情。(围绕“个人生活”和“爱国”两方面情感回答即可)