2023-2024学年山东省聊城市莘州中学七年级（上）入学语文试卷（三）班级： 学号： 姓名： 题号一二三四五六总分得分一、基础知识综合运用（15分）1．（6分）读下面文字，完成下列题目。少年正是读书时。我们应以满腔的热忱（　　）去读书，从好书中jí（　　）取力量。有些书，我们可以精读，不断琢磨，读得透彻些；有些书，可以跳读，以求更高的效率。不管采用什么读法，前提都是要多读书。只有这样，才能滋养心灵，使头脑清醒，不再迷茫；使思想深刻，不再______。（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。热忱 　 　 jí 　 　取（2）下面是《现代汉语词典》对“琢磨”一词的解释，你觉得语段中“琢磨”的读音和释义应选择 　 　A.琢磨（zhuó mó）雕刻和打磨（玉石）。B.琢磨（zhuó mó）加工使精美（指文章等）。C.琢磨（zuó mo）思索；考虑。（3）语段中的“这样”指的是 　 　（4）联系上下文，为横线处选择一个最合适的形容词 （ ）A.肤浅 B.深邃 C.怅然 D.犹豫2．（9分）根据题目要求填空。（1）此夜曲中闻折柳，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）（2）　 　，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）（3）　 　，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（4）要写好作文，不只要看书，还要多参加实践活动，正如陆游说的那样：　 　，　 　。（5）李白送别孟浩然时写下了诗句“　 　，　 　”表达了离别之情。即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我想用诗句“　 　，　 　”来送别朋友。二、语言表达运用（8分）3．（8分）如图是乙组同学搜集的“节”字金文的写法。请你按要求补全对话。（1）小鼓：你看，金文的“节”字，像不像一节一节的竹子？由此，我们可以推测“节”字的本义是 　 　（填词义）。小楼：不错！我还发现，图中“节”字的下半部分，竹子好像被什么东西绑着，所以“节”字又可以用作 　 　（填词性），引申为 　 　（填词义）的意思。小鼓：我明白了！（①高风亮节②开源节流③细枝末节） 　 　（填序号）中的“节”字也是这个意思！小楼：是的！汉字很有趣，有时候我们可以通过古字形更好地理解汉字的意思。（2）为了更好地宣传“厉行节约，反对浪费”的理念，丙组同学搜集了两幅漫画。请按要求完成题目。①图一的标题“吃不了，兜着走”有何妙处？②请为图二拟写标题，运用一种修辞手法。图二：　 　 三、诗歌鉴赏（5分）4．（5分）读下面古诗，完成小题。夜雨寄北[唐]李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。这首小诗表达了诗人的羁旅之思。“问归期”而“未有期”，其中包含太多的 　 　之情，眼前所见是“　 　”，脑海所想的是亲人团聚剪烛西窗、共话今宵的情景。诗人用时空交错的语句，用 　 　的手法，道出了内心复杂的情感变化。四、文言文阅读（12分）5．（12分）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语•方正》，人民教育出版社）【乙】桓玄问刘太常①曰：“我何如谢太傅？”刘答曰：“公高太傅深。”又曰：“何如 舅子敬？”答曰：“楂、梨、橘、柚，各有其美。”（选自《世说新语•品藻》，人民教育出版社）【注释】①刘太常：刘瑾，字仲璋，历任尚书、太常卿。他母亲是王羲之的女儿、王子敬（王献之）的姐妹。（1）解释下列句中加点的词。①太丘舍去　 　②尊君在不　 　③元方入门不顾　 　④我何如谢太傅　 　（2）根据语境，乙文横线处填入的敬辞最合适的一项是　 　A.贤 B.家 C.惠 D.舍（3）按要求答题。①用“/”划分句子停顿，划一处。公 高 太 傅 深。②用现代汉语翻译下面句子。与人期行，相委而去。（4）两文中陈元方和刘太常的回答都很智慧，请结合文章内容具体分析。五、现代文阅读（30分）6．（15分）阅读回答问题。小狮子的教育[俄]克雷洛夫狮子大王很盼望有一个儿子，老天爷就赐给他一个儿子。也许你对野兽有所认识，他们可跟咱们人类大不相同！在人类，一个一岁大的婴孩是愚笨而娇弱的，不论他是帝王还是老百姓的儿子。一只一周岁的狮子，大家知道，却是早已离开襁褓的了。所以这一年狮子大王的脑子里老在不断地考虑：怎样才能确保自己的儿子不是笨蛋，皇家的声望不受玷污，当儿子像他一样执政的时候，他的子民们不会因为太子的缘故责备父王。所以，他该请求、雇佣或强迫谁来把国王的任务好好地教给这孩子呢？托付给狐狸吗？狐狸是聪明的，然而他却老爱撒谎！跟撒谎的人打交道，那可要搞出乱子来的；狮子大王认为撒谎不是国王所要学习的技术。或许鼹鼠合适些？经常听说鼹鼠的屋子里是井井有条的，连食桌上摆的每一粒谷子，都是他亲自弄干净研磨过的。总而言之，据报告所说，鼹鼠是小事情的大能手。且慢！据说他对于近在眼前的事物是目光锐利的，然而他能看得到一码以外的事物吗？鼹鼠的制度是好的，对咱们可不合适，谁都同意，狮子的王国是远胜于鼹鼠的。那么，为什么不让豹子来试试呢？豹子又勇敢又强壮，豹子能够整天给你讲战略。然而政治——豹子可就不大明白，对于公民权利他一点儿也不懂，那么豹子在如何治理国家方面还能教些什么功课呢？一个国王必须既是政治家，又是法官，还要是战士；而豹子真正擅长的就只有作战！国王的儿子是不宜受豹子教育的。总而言之，狮子大王把所有的野兽都考虑过了，因为智慧而在森林中名气大得像古代的柏拉图一样的大象，甚至也被考虑过了，但在狮子大王看来，所有的野兽，都是聪明有限，愚笨透顶的。却说对他的邻国抱有深厚的友谊的鹰王，知道了狮子大王的苦恼，就决意要为他的朋友大大地效劳，他要求亲自来教育小狮子（幸与不幸，现在只好猜测一下）。狮子大王高兴得几乎要跳起来，得到一位国王来做你的太子的教师，可不是空前绝后的大造化吗？配备了崭新的行装，小狮子出发到外国去了；在善良的鹰王的学校里，学习治理国家之道。一年、两年过去了。在过去的那些日子里，听到的尽是赞美。“他一天比一天聪明，”鸟儿们一致说道，“没有一个学者学习得那么迅速。”小狮子终于毕业了，狮子大王派人去接他。小狮子回来了，狮子大王就把所有的野兽召来。大家坐好了，狮子大王拥抱他的儿子，跟他接吻，并且对他说道：“亲爱的儿子，当我归天的时候，必须由你来治理国家，我是已经一只脚踏在棺材里的了，你还正是旭日东升呢。我极愿意让你接替我的王位，可是你先告诉我们，好让大家听到看到，你学到了什么渊博的知识，你以为怎样才可以为你的子民谋得幸福。”“爸爸，”小狮子答道，“多谢你的栽培，我已经学到了你们中没有一个人能懂得的学问：从老鹰到鹌鹑，各种各类的鸟，在什么地方能饲养得最好，他们最爱吃什么食物，他们的各种不同的样儿，各种鸟生的蛋，各种鸟所必需的一切东西——我没有一件是不知道的。因此，如果你的意思是叫我管理这个国家，我就要叫我的子民们立刻建筑鸟巢。”狮子大王长叹，一切野兽也同样地长叹了。（选自《世界著名寓言•克雷洛夫寓言》，有删节，人民文学出版社1998年）（1）从狮子大王的角度理清本文的思路，填写下表。事件情感①　 　 幸福②　 　 苦恼狮子大王送小狮子跟鹰王学习③　 　 ④　 　失望（2）文中画线句在文章结构上起什么作用？（3）下面最符合本则故事寓意的一项是 （ ）A．提醒人们：不管动物还是人都不是完美的，既有优点也有缺点。B．告诉我们：一个国王所要掌握的最大学问就是了解自己的国家。C．讥讽类似狮子大王一样的统治者的狂妄自大、自以为是。D．赞美狮子大王与鹰王的友谊，以及鹰王的乐于助人、善于教育。（4）这则故事虽然短小，但特别有趣，请结合文章说说原因有哪些？7．（15分）阅读下面文章，完成问题。冬景贾平凹早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上来。一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑过来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响，任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴粪，驴粪却冻住了。他立在那里，无声地笑笑，作出长久的沉默。有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起来。扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿。最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了本质，连现象都模糊了。天和地之间，已经没有了空间。只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手背上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，趴在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了：“奶奶，电线肿了。”“那是落了雪。”奶奶说。“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。”他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里就化了。他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。一声枪响，四野一个重重的惊悸，阴崖上的冰锥震掉了几个，哗啦啦地在沟底碎了，一只金黄色的狐狸倒在雪地里，殷红的血溅出一个扇形。冬天的狐皮质量好，正是村里年轻人捕猎的时候。麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长大来，也没有死了去，根须随着地气往下掘进。几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。冬不冷，夏不热，五谷就不接了。”他们笑着，叫嚷着回去煨烧酒喝了。雪还在下着，好大的雪。一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。“你在干什么？”一个声音问道。他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像脱落掉的锈斑，是一个人。“我在作诗。”他说。“你就是一首诗。”那个人说。“你在干什么？”“看绿。”“绿在哪儿？”“绿在树枝上。”树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。“还看到什么吗？”“太阳，太阳的红光。”“下雪天没有太阳的。”“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。”他叫起来了：“你这么喜欢冬天？！”“冬天是庄严的、静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。”“噢，冬天是四季中的一个句号。”“不，是分号。”“可惜冬天的白色多么单调……”“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。”“正是起跑前的后退。”“啊，冬天是个卫生日子啊！”“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。”“孕妇？！”“不是孕育着春天吗？”说完，两个人默默地笑了。两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。（有删改）（1）文中先后描写了三幅冬景，生动展现了北方山村在茫茫白雪中的情致。请仿照示例给另外两幅画面命名。示例：画面一：郊外闲冬图画面二：　 　 画面三：　 　 （2）小语和小文都很喜欢这篇文章，便一起朗读起来。读到“你这么喜欢冬天？！”这句话时，两人将重音放在了“你”上，并且在“你”后进行了停顿，但是总觉得读得不对劲，请你帮帮他们，给出更合适的包含停连与重音的朗读方案。（3）读完文章，小语和小文又一起赏析了贾平凹传神的语言。小语：“冷得像被烙铁烫了一样地生疼”，明明是冷的感觉，却用了①　 　的修辞手法，把冷跟热的感觉相比，将北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致。小文：还有这句，“奶奶，电线肿了。”这里的“肿”用得可真妙。②　 　小语：贾平凹很喜欢用动静结合的方法写景。如③　 　，一动一静，相映成趣。小文：是的，很多作家都喜欢。《春》中就有这样的例子：④　 　。这些作家还喜欢用侧面烘托的手法。贾平凹在本文中就借冬日里物的状态、人的活动和感受，如⑤　 　展现了冬的寒冷，给人以身临其境之感。小语：看来想把景物描写好，这几个方法缺一不可啊！（4）贾平凹的散文往往在平淡朴实的语言中表达深邃的哲思。文章最后一段的“奇景”之说寄寓了作者哪些情思？六、作文（30分）8．亲子共读，师生共读，同伴共读，诸如此类的共读生活，是滋养我们精神的良好阅读方式。请以“共读”为题，写一篇不少于550字的记叙文。文中不得出现真实的校名、人名、地名等信息。2023-2024学年山东省聊城市莘州中学七年级（上）入学语文试卷（三）参考答案一、基础知识综合运用（15分）1．（1）chén 汲（2）C（3）多读书（4）A2．答案：（1）何人不起故园情（2）稻花香里说丰年（3）山重水复疑无路（4）纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行（注意“躬”的书写）（5）孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 莫愁前路无知己 天下谁人不识君二、语言表达运用（8分）3．答案：（1）竹节（竹子分枝长叶的部分）；动词；节约、约束；②（2）①示例：反用方言俗语，提倡饭后打包，杜绝浪费，诙谐亲切。（或一语双关，既指吃不下可以饭后打包带走，又指餐饮浪费造成的不良后果最终会自己承受。）②示例：别撑坏了我的肚子！杜绝餐饮浪费，减少厨余垃圾。三、诗歌鉴赏（5分）4．凄苦、孤苦、思念、无奈、遗憾等；巴山夜雨涨秋池；虚实相生译文：你问我回家的日期，归期难定，今晚巴山下着大雨，雨水已涨满秋池。什么时候我们才能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。四、文言文阅读（12分）5．答案：（1）①舍弃，丢下 ②“不”通“否”③回头看 ④比，比得上（2）A（3）①公高/太傅深。②和别人约定同行，却丢下朋友自己先离开了，（4）元方的回答有理有据，从守信和礼节两方面直接反驳友人对父亲的责怪，元方的回答逻辑性强，巧妙地维护了父亲的尊严；刘太常的回答生动形象，巧用“楂梨橘柚”的比喻（或类比），肯定了双方的优点，刘太常的回答比较委婉，思考问题比较全面。五、现代文阅读（30分）6．答案：（1）①狮子大王盼子得子；②狮子大王选师傅而不得；③惊喜；④狮子大王得知小狮子学习所得（2）承上启下。这句话既是对上文狮子大王为小狮子选师傅的总结，也是为了引出下文鹰王亲自教育小狮子。（3）B（4）主人公是拟人化的动物；文中描写逼真，特别是狮子大王的心理描写；故事有波折，多次出现意外，如想找师傅而不得，好师傅送上门等；结局出人意料，学得好却没有任何用处；故事有留白，为什么长叹、寓意是什么，没有明说；语言通俗易懂，娓娓道来，注重与听众的交流，如“大家知道”“总而言之”等。7．答案：（1）农村喜雪图；香中对话图（2）朗读方案：你这么/喜欢冬天？！理由：这句话是想表达对“雪柱”喜欢冬天的惊奇与不可思议，强调对方喜欢冬天的程度，所以“这么”重读，在其后进行短暂停顿。又因为句末是问号感叹号，所以“喜欢冬天”要连该并且语调上扬，读出种不可置信又惊叹的感情。（3）①比喻；②运用了拟人的修辞手法，生动形象得写出了电线被雪覆盖后变粗的形态，也写出了孩子的童真童趣，表达了小孩对大雪到来的喜爱与惊奇；③“狗的叫声与封冻的小鱼”；④傍晚时候，乡下撑起伞慢慢走着的人和雨里静默着的房屋，同样是一动一静；⑤被动固在河里的小船、冰封的鱼、扫叶人僵硬的手，碰到树枝原地吸溜打转。（4）①冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不胜收，让人热爱。②心灵的热爱，思考的力量，感悟的魅力使得人在这样的冬景中成为奇景。六、作文（30分）8．略