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（1）朗读了“姑姑，我刚才不给你吃了吗？怎么又吃了，真没羞，我讨厌你！”作者这是要表达出的内心是 、 ，朗读的语气有 、 。
（2）用最简洁的语言概括文章的主要内容。
（3）下列关于运用方法理解文章内容说法有误的一项（ ）
A.我梳理了文章每一自然段的主要意思，这样有利于我理解文章主要内容。
B.读②自然段，读到文中“大嘴巴”加了引号，我就提出问题，为什么要加引号，并自己解决了这个问题，我认为这样边读边提问并解决，有利于理解课文内容。
C.读④自然段，勾划出姑姑的动作，写下批注，有利于理解文章内容和姑姑的形象。
D.有个同学读到④自然段“我就抱着我最爱吃的樱桃警惕地来到厨房”，于是就想小作者当时做这一举动的思维过程，为此还回读了前面和后边内容来印证自己是不是把人物思维过程猜对了，这样读用的时间太多，对理解课文内容也完全没用。
（4）⑥自然段小作者用什么表达方式，表达了自己对姑姑的什么情感？（表达情感的方式有直抒胸臆、借物抒情）
（5）用“ ”划出描写姑姑的句子，并批注出运用的描写人物的方法，至少三处 。
（6）读④自然段划横线的句子，找出关键词、句体会人物的内心。（至少三处）
（7）文章③自然段作者写 ，④自然段写 ，其实很多段落的构段方式也可以这样，第一句表达自己的 ，接着用 证实。
（8）④自然段第一句话写出了“我”与平时不同的表现，抓住划横线的重点词体会这样写的表达效果？
（1）生气 恼怒 质问 愤怒；
（2）本文记叙姑姑吃“我”未吃完的好东西和吃樱桃这两件事，写出了姑姑好吃的特点。
（3）D；
（4）直抒胸臆，表达了对姑姑的可爱、可敬之情。
（5）“我姑姑的个头不高，有着鹅蛋一样的脸，炯炯有神的大眼睛和一张总是闲不住的‘大嘴巴’，让人感到雯捷姑姑永远也长不大！”可知，此句运用了外貌描写；阅读“‘大嘴巴’笑眯眯地看着我说：‘小侄女，抱着什么好吃的？还神神秘秘的。’”可知，此句运用了神态描写和语言描写；阅读“她便伸着脖子把她那眼睛瞪得溜圆地望着我抱着的樱桃，并拉扯我手里的袋子”可知，此句运用了动作描写。
（6）句中的“蹑手蹑脚”意思是轻手轻脚，表现了生怕姑姑发现时小心翼翼的心理；由“伸着、
望着”可知，姑姑好奇地想知道是什么好吃的，并流露出贪吃的神情；由“给我看看，是什么好东西？看你这么小气，我平时可对你不错！”这句语言描写，淋漓尽致地写出了姑姑索要吃的，并急于吃到的心理。
（7）对姑姑好吃的特点的评价 吃樱桃事件 观点 事例；
（8）用平时与此时“我”的表现进行对比，由“蹑手蹑脚”“抱着”等词，表现了“我”生怕姑姑发现时小心翼翼的心理，侧面突出了姑姑好吃的特点。
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