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（1）通读全文，根据提示，按照文章顺序概括讲述的故事和情感变化。
①五岁半时，祖父带我看京戏《失空斩》，我感觉玄妙神秘。
②
③某日午后，去西南门看戏，木门缝隙却被挡住了，我很无奈。
④
⑤半个世纪后，我再次去老剧场看戏，我热泪盈眶。
（2）文章第⑧段是怎样表现“我”对看戏的渴望？请结合具体内容简要分析。
（3）文章第⑪段看似啰嗦实则颇具匠心，请你从在内容和结构上分析其作用。
（4）结合文章内容，探究作者写这篇文章的用意。
（1）五岁半时（某日午前），想再看一次戏磨母亲要钱买票未果，“我”仍然不死心。中秋节下午，“我”又从门缝里看了完整的淮戏《秦香莲》，“我”尽兴而归（心花怒放）。
（2）通过大孩子占领门缝而“我”干站，对比中表现“我”对看戏的渴望；“我”让大孩子讲，以及大孩子口中的四个“好看”进一步激发“我”对看戏的渴望；运用了动作描写，先后运用“垫”“站”“闭”等动词，生动地写出了“我”透过门缝看戏的不易，“我”对看戏的渴望、迫切。
（3）第⑪段内容上：完整介绍了所看戏剧《秦香莲》的内容，表现看完戏后难以抑制的得意与满足；暗含着戏剧对“我”是非善恶的精神启蒙；结构上：承上启下，为下文抒情、议论做铺垫。
（4）表达“我”对童年看戏生活的眷恋和怀念；门缝看戏丰富“我”的经历，启蒙“我”的精神；肯定戏剧对地方文化的塑造与影响；表达“我”对地方戏剧的热爱；引发人们对地方戏剧的关注。
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