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【活动一：设计思维导图】
（1）小语同学根据文章内容，画了下面的思维导图，请你补充完整。
【活动二：品味语言特色】
（2）小文为了帮助同学们更好地品味本文的语言特色，提供了下列提纲，请你完成下面三个小任务。
【活动三：赏析散文意象】
（3）小杭认为文中卧镰的命运更像是人的命运。你认为卧镰与下列文学作品中哪一形象最为相似？请谈谈你的看法。
A.祥子（老舍《骆驼祥子》） B.闰土（鲁迅《故乡》） C.父亲（李森祥《台阶》）
【活动四：助力拓展阅读】
（4）老师要求同学们推荐一些散文编入民俗单元，作为拓展阅读。你所在的学习小组推荐了本文，请你借助单元前言，说说推荐的理由。
第一单元民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。  |
（1）①骄傲自豪 ②重新回炉（轧钢蘸火） ③安静隐退（释然撒手、不甘寂寞）
（2）①将镰刀磨锋利的自信和期待；②没法磨好刃口的沮丧与失落。
示例1：运用排比，节律强劲，富有气势，表现出镰刀收割庄稼时铁骨铮铮、不屈不挠的样子。示例2：从听觉、视觉、嗅觉等角度表现镰刀收割庄稼时铁骨铮铮、不屈不挠的样子。
示例：运用社会环境描写，渲染乡村祥和的氛围，表现人们收获后的喜悦与悠闲，也暗示了卧镰的命运与归宿。
（3）示例：李森祥《台阶》中的父亲形象与卧镰最相似。本文中镰刀终其一生在收割，在磨砺。它不会偷懒，也不领情，直到被磨秃，被弃置，锈蚀为了一把失去生命亮色的卧镰。《台阶》中的父亲倔强坚忍、谦卑厚道，他苦干了大半辈子，砌上了九级台阶，最终人也老了，身子也垮了。两者具有相似的命运与品性，烙印着传统农民的印记。
（4）示例：镰刀是传统乡村劳动生活中必不可少的工具，卧镰这一风俗极富乡土气息；文章围绕镰刀而写（叙写了收割、磨刃口、回炉、农闲休憩等情节），为我们展现了一幅幅民风民俗的风情画卷；镰刀一生劳作，不屈不挠，具有丰厚的民俗价值和意义；卧镰这一风俗或许渐行渐远，但是蕴含着的传统文化会世代传承。所以本文可以作为拓展阅读，编入民俗单元。
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