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（1）下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.文章围绕“出彩”来组织内容，“出彩”就是孩子们要好好学习，天天进步。
B.文章多处运用对比写法，班级其他同学的“出彩”与李东的“不出彩”形成鲜明对比。
C.文中李东端水给老师喝的情节出人意料之外，却又在情理之中，生动表现了其个性特点。
D.文章着重对“我”不能体察孩子细微心理变化进行了深刻的自我批评与反思。
（2）结合上下文，按照提示，品析下列语句。
①风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……（从修辞手法的角度品析表达效果）
②一直看着我的李东，露出天真的笑脸，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”（从人物描写的角度分析个性特点）
（3）随着情节的发展，面对李东的表现，“我”的心理经历了怎样的变化？请结合内容简要分析。
（4）文章结尾段“每个人都是一片独特的叶子啊”这句话其实就是文章的主题，结合文中李东这个人物的特点谈谈你对这句话的理解。
（1）C
（2）①运用了拟人的修辞手法，生动地表现了晚风吹拂下椰树舒展的情态，以景物描写烘托“我”难以平静的心绪，为引出后文“我”对李东的关心与理解作铺垫。
②神态描写语言描写，表现了李东渴望得到肯定、被老师认可的心理，表明了他是一个积极向上的孩子。
（3）示例：文章从李东不爱学习让我忧心，写到他给我送糖让我感动，而“我”为从没让李东上台分享而感到惭愧，最后写李东给“我”倒水润喉对他的赞赏，表现了“我”对孩子个性特点认识的过程。
（4）每一个孩子都是一个独特个性的个体，需要我们用心去关注与理解。文中的李东送泡泡糖给“我”吃、借请假出去为“我”倒热水，表现他关心他人、尊重师长，他在以自己独特的方式展现他的“出彩”，使“我”被深深感动，由衷地发出“每个人都是一片独特的叶子”的感叹。
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