时减小教室内所有的同学所受到的干扰)等方法。

　　学业评价

　　1.乙 该声音的波形无规律 2.(1)戴上耳机来听音乐(2)先把问题记录下来，下课后再进行讨论(3)把手机调至静音，观影期间不要讲话(4)不鸣喇叭、轻声提醒，或在后方缓慢跟随通过，或通过灯光提醒(5)关闭房门到阳台或其他远离房间的地方讲电话，降低讲话音量，或改用文字聊天等方法(6)提醒工人们戴耳罩、耳塞，避免在邻居休息的时间段进行噪声较大的施工等

　　第五节跨学科实践:制作隔音房间模型

　　【项目提出与分析】1.纸皮箱、木头盒、收纳盒等可密闭的器均可。2.容器的大小、材质、厚度,“门”的大小等都应尽量相同。 3.可用蜂鸣器或能够播放稳定声音的物体(如手机)。4.可采用泡沫、海绵等疏松多孔的物体，也可以尝试密封胶条或其他自制的多层结构物体。5.声音会通过墙壁以及门缝等没密封的地方传到房间外，所以隔音材料应安装在这些地方。6.可用噪声仪或手机测量装修前后同一声源传到“房间”外同一位置的声音的强度对比得出。

　　【项目展示交流】略

　　单元测验

　　1.C 2.172 可以气体可以传声 3.丁4.多5.35 增大降低车速、安装道路隔音板等

　　第三章物态变化第一节 温度

　　学习过程

　　【活动一】根据实际情况回答;需要用到温度计。【活动二】水温根据实验所测数据填写。1.选用甲即实验室常用温度计。依据:体温计的测量范围是35~42℃，已知热水的温度大约是60℃，超过了体温计的测量范围;同样道理，寒暑表的测量范围是-30~50℃，热水的温度也超出了寒暑表的测量范围。 2.D3.根据实验的具体情况填写三次读数。三次读数不相同，B读数方式最准确。

　　拓展实验:1.根据实验所测数据填写。2.两次测量结果不相同。原因是与烧杯底接触的石棉网的温度比水的温度高很多，所以直接接触烧杯底测出的温