蚕儿陈忠实阅读理解及答案

　　10.在文中的“□”中填上恰当的标点符号,应选(      )

　　A. 。 ： ?      B. ! ： ?       C. ! ， ?     D. 。 ， ?

　　11.有同学认为用下面的句子替换文中的画线句,文章的表述会更简洁,你赞同吗?请说说理由。

　　三天之后,有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来。它要网茧儿咧!

　　12.本文围绕养蚕这件事写了两位老师,请选择其中一位分析其形象。

　　13.文章以“蚕儿”为题,其妙处在于:                                               

　　答案：

　　10.C【点拨:考查标点的使用。】

　　11.示例:不赞同。原句运用了拟人的修辞手法,赋予蚕以人的动作,生动形象地写出了蚕儿可爱的姿态,突出了蚕的活力,表现了“我”对蚕准备结茧的欣喜愉悦和迫不及待的期盼之情。

　　12. 第一位老师:①粗暴严酷,他随意责打学生,使学生心生畏惧;②冷漠无情、高高在上,他发现学生养蚕,二话不说把蚕打翻在地,肆意践踏。 第二位老师:①有平等意识,充满爱心,他和学生打成一片,没有架子,关心爱护学生;②对生活充满了好奇心和热情,他和学生一起养蚕,享受养蚕带来的喜悦。 【点拨:考查人物形象理解与概括。能根据人物的语言、行为等完成对人物的特征的理解和概括。】

　　13.“蚕儿”是文章的线索,故事情节始终围绕“蛋儿"展开,养“蚕儿”构成小说的主要情节;暗喻主旨,“蚕儿”比喻教师,歌颂教师坚守岗位、为教育事业默默奉献的精神;小说中的“蚕丝”寄托着“情丝”,赞美师生因养蚕而结下的深厚情谊 【点拨:考查对文章标题的理解。】