安徽新编基础训练答案

　　《春》

　　自主预习案

　　1.rùn yùn niàng sǒu hè weng zhàng yùnbó喉默健筝弄蓑烘嘹

　　2.(1)宛转(2)酝酿(3)明亮滋润。朗,明亮。润,滋润、润泽。

　　(4)形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。

　　(5)一年之计在于春

　　3.①盼 ②颂 ③春花④春风⑤春雨

　　文本探究案

　　1.三部分:盼春、绘春、颂春。第2段是总写春景,宏观勾勒;第3段至第7段是分写,微观描绘。先总写,从大处勾画春的轮廓;后分写,依次描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。

　　2.化静为动,用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁,进一步渲染出百花争春的气氛。

　　3.这三段以人为喻,人是喻体,春天是本体。一方面写出了三种人各自不同的特点:“娃娃”是新的、生长着的,“小姑娘”是漂亮的、欢快的,“青年”是健壮的、有力的;另一方面通过写人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程。赞美了春天蓬勃的生命力。

　　分层训练案

　　1.sǒu 嘹 酿

　　2.B

　　3.(示例)柳条儿兴高采烈,随风舞蹈

　　4.C 5.C

　　6.粉的像霞 白的像雪花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着花枝招展的笑着走着

　　7.(1)①踏青 ②放风筝 (2)①两个黄鹏鸣翠柳,一②春色满园关不住,一枝红杏出行白鹭上青天。墙来。

　　8.“披”和“打量”这两个动词,将小草拟人化,描写出

　　了春草萌发的状态,表现了小草的可爱,表达了作者对小草顽强生命力的赞美。

　　9.(示例)“活像一群活泼的小虫子”运用比喻的修辞手法，“绊惹春风别有情,世间谁敢斗轻盈”运用引用的修辞手法,生动形象地描写了柳枝儿刚刚抽芽时柔中带刚的情态,表达了作者对柳枝儿的喜爱之情。

　　10.孩子象征着人生的春天。作者在描写并赞美初春美景的同时,写到可爱的孩子们,是提醒他们珍惜孩童时光,脚踏实地地成长,表达了作者对孩子们的美好祝福。(意思对即可)

　　11.同:都描写了春风的和煦、温柔和芳香;都运用了拟人的修辞手法,都从触觉和嗅觉角度进行了描写。异:《春》还从听觉角度表现了春的活泼和生机。

　　12.(示例)节气:惊蛰

　　含义:春雷始鸣,惊醒了蛰伏于地下越冬的动物,诗意描绘:远方传来轰隆隆的雷鸣，万千沉睡的生灵被唤醒了,它们睁开惺忪睡眼,敞开胸怀迎接崭新的季节。