课本课后题答案

　　《春》

　　思考·探究·积累(P4)

　　一、参考答案课文描绘了五幅春日图。1.春草图(草报春)2.春花图(花争春)3.春风图(风唱春)4.春雨图(雨润春)5.迎春图(人迎春)喜欢的画面及理由:

　　(示例1)春草图:有很多短句,读起来节奏感很强“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的手法写出了小草的生长情态。“草软绵绵的”写出了草的触感,突出了作者对草的喜爱之情。

　　(示例2)春花图:句式丰富多样,有拟人句、比喻句、排比句。多短句,读起来节奏感强。写花的颜色,诉诸视觉:写花的甜味儿,诉诸嗅觉:写蜜蜂的闹声,诉诸听觉。

　　(示例3)春风图:“像母亲的手抚摸着你”,这是绝妙的比喻,读来仿佛有对柔和春风的触感。“泥土的气息”“各种花的香”等,诉诸嗅觉:“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短笛”,诉诸听觉。

　　(示例4)春雨图:长句中夹杂着短句,读起来有节奏感。“像牛毛,像花针,像细丝”三个比喻非常准确而形象。写雨中黄昏的景象,富有诗意。

　　(示例5)迎春图:写到了老和少、城里和乡下,写出了人们的精神状态,尤其写出了人们的希望。

　　二、参考答案(示例1)“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的”,清新、朴实,写出了小草的喜人长势。

　　(示例2)“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,活泼、优美,作者赏花的欣喜之情,倾注在字里行间。

　　三、参考答案结尾三段以人为喻,人是喻体,春天是本体。一方面,写出了三种人各自不同的特点,借以点明春天是新的、生长着的:春天是漂亮的、欢快的:春天是强盛的、有力的。另一方面,显出人从小到大、由弱转强的成长过程,用以比喻春天是一个动态的进程非常生动形象。

　　拟写的比喻句:

　　(示例1)春天像美丽的新娘,绽放出幸福的笑容(示例2)春天像调皮的娃娃,拽一下绿叶,吻一吻花蕊,又呼啦啦地跑过广阔的原野。

　　四、参考答案

　　1.两个“盼望着”,语气应该是递进的,表达一种急

　　切而欣喜的心情。春天本无“脚步”,是作者想象的;没说“来了”,只说“近了”,从春天刚起步说起。这是课文的开头,一上来就传达出一种欢快而热烈的气氛。

　　2.“偷偷地”和“钻”,表现出小草的情态和动作,仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的,绿绿的”是定语后置,本来应该放在“小草”前面。后置之后改变了正常的语序,形成抑扬顿挫的效果,而且句子变短了,也形成一种短而快的节奏。

　　3.这一长串短句,有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳,点出了春天的特点;“还眨呀眨的”是拟人,用想象的笔法写出了野草的情态。

　　4.这里连用三个比喻,都是形容春雨的“密”通过印象的叠加,强化了表达效果。“笼”准确地写出了这层烟雨的轻盈之态,渲染出一种安静祥和的氛围。五、参考答案提示:可抓住课文的结构,根据春草图(草报春)春花图(花争春)春风图(风唱春)、春雨图(雨润春)迎春图(人迎春)理解背诵。